從教13年以來(lái)，他一直在農(nóng)村學(xué)校任教，他自始至終堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，一絲不茍，默默奉獻(xiàn)，努力工作，在普通而又不平凡的崗位上，堅(jiān)定地將滿腔的愛都奉獻(xiàn)給自己所熱愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給自己所熱愛的老師和學(xué)生，得到了師生、家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，他就是大石小學(xué)教師王建紅。
大學(xué)畢業(yè)時(shí)去拜望曾教過(guò)他的老教師，老師對(duì)他說(shuō)：“我們老了，咱們農(nóng)村的孩子還要靠你們年輕的一代！”，看著破敗的校園和孩子們一雙雙渴望的眼睛，他毅然選擇到農(nóng)村任教。當(dāng)時(shí)他被分配到禮辛初級(jí)中學(xué)任教，禮辛鎮(zhèn)人杰地靈，禮辛初中是全縣農(nóng)村初中校的標(biāo)桿校，王建紅同志以他的勤奮努力和誠(chéng)摯奉獻(xiàn)得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、同事和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致贊許，工作如魚得水。這時(shí)候，他的家鄉(xiāng)大石鎮(zhèn)溫峴村的溫峴小學(xué)年輕教師少，教學(xué)質(zhì)量低迷，他回到家里時(shí)村民們趕到他家里，希望他能到溫峴小學(xué)任教。這可不是個(gè)小事，溫峴小學(xué)山高路遠(yuǎn)，交通不便，其他不說(shuō)，光是取暖每年比他所在的禮辛初中要早一個(gè)月開始，遲一個(gè)月結(jié)束，遇上下雪，至少十天半月就出不來(lái)了。他確實(shí)是經(jīng)歷了激烈的思想斗爭(zhēng)的，一夜未眠，他決定回到溫峴小學(xué)任教，比他自己思想斗爭(zhēng)更難的事做家里人的工作，一聽他要從川區(qū)中心初中到山村教學(xué)點(diǎn)任教，家里人沒(méi)一個(gè)支持的，都是激烈反對(duì)。他笑吟吟地反復(fù)做工作，說(shuō)了一句話：我們個(gè)人的清貧只是一個(gè)人的一生，而孩子們卻是一代人，如果因?yàn)槲覀儌�(gè)人堅(jiān)守不了清貧而讓一個(gè)地方的一代人清貧是教師的失職，更是教師的恥辱。家里人都沉默了。他立刻興沖沖去辦理有關(guān)手續(xù)，幾天之內(nèi)，就到溫峴小學(xué)上班，同事為此惋惜不已，感慨多日。正是他自己努力踐行著自己“學(xué)高為師，身正為范”的教育理想，不因?yàn)榍遑毝械嚼Ь剑灰驗(yàn)槔щy重重而放棄。如今在許多人眼中，教育是一個(gè)不錯(cuò)的行業(yè)，教師是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)，而他卻始終把教育和教師當(dāng)成自己一生的事業(yè)去追求。無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在，做一個(gè)好教師，在教育這方熱土上辛勤耕耘，都是他始終不渝的理想。
王建紅同志自任教以來(lái)，在繁忙的教育教學(xué)工作之余，堅(jiān)持閱讀教育名著，并做好讀書筆記；學(xué)校堅(jiān)持在每個(gè)假期組織全體教師進(jìn)行師德培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，有教師問(wèn)道：道德是可以通過(guò)培訓(xùn)提高的嗎？他在主持講座時(shí)公開回答了這一提問(wèn)：讀書和學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人對(duì)世界的看法，可以讓你知道哪些事該做，哪些事不該做，也可以讓你對(duì)那些道德修養(yǎng)高的人產(chǎn)生景仰之心，從而向他們學(xué)習(xí)，向他們靠近。正是憑著這一理念，王建紅同志工作不忘學(xué)習(xí)，每天早上五點(diǎn)半，他準(zhǔn)時(shí)起床，堅(jiān)持閱讀學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)后七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)去校門口接學(xué)生。
在上好語(yǔ)文課，他兼任學(xué)校德育教師和心理健康輔導(dǎo)員，為的是能深入學(xué)生內(nèi)心世界，多了解學(xué)生。在學(xué)校期間，他多次化解了學(xué)生之間、學(xué)生和家長(zhǎng)之間及家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的矛盾。一次周末，他象往常一樣站在校門口目送學(xué)生離去，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生神色異常，經(jīng)了解是因?yàn)榧议L(zhǎng)與鄰居發(fā)生了矛盾打了架，孩子想不通，準(zhǔn)備去鄰居家，按他的說(shuō)法，是去“報(bào)仇”，他立即放棄了休假，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以禮，講明了利害關(guān)系，并送孩子到家里，兩下說(shuō)和，化解了兩家矛盾，從此孩子學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，取得了優(yōu)異成績(jī)。他身上時(shí)常揣著一個(gè)小本子，上面密密麻麻記滿了孤兒、單親孩子、留守孩子、學(xué)困生、后進(jìn)生及有特殊困難的學(xué)生的具體情況，隔一段時(shí)間他便逐個(gè)了解一下這些孩子，和他們談?wù)勑模膭?lì)他們努力學(xué)習(xí)，并幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。
農(nóng)村學(xué)校留守兒童多，學(xué)生情況比較復(fù)雜，學(xué)困生所占比例較大，家庭教育兩極分化嚴(yán)重：要么嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)自己管不了可也不愿讓孩子在學(xué)校受約束；要么家長(zhǎng)動(dòng)輒對(duì)孩子動(dòng)粗，棍棒相加，對(duì)學(xué)校教育帶來(lái)了極大的困難，針對(duì)這一情況，王建紅同志提出了“不管是怎么樣的孩子，家長(zhǎng)交給我們都是為了把孩子培養(yǎng)成人，因此無(wú)論如何都不能放棄任何一個(gè)孩子”的關(guān)愛留守兒童思路，他說(shuō)：“如果學(xué)校不真正關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生感覺不到溫暖，任何教育都不會(huì)走入學(xué)生的內(nèi)心，都不會(huì)收到好的效果”，他經(jīng)常和同事講要用看待自己孩子的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生我們只需有對(duì)待自己孩子三分之一甚至四分之一的愛心和精力，每一個(gè)學(xué)生在我們眼中就都是好學(xué)生、好孩子。對(duì)于有些老師認(rèn)為“不可救藥”的孩子，他親自負(fù)責(zé)他們的教育工作，許多所謂“不聽話”的孩子在他的諄諄教誨和無(wú)微不至的關(guān)懷下，拿出了自己聰明，懂事的一面,懂得遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作取得了突破性進(jìn)展。
每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)，他總是囑咐他們有了困難來(lái)找他。無(wú)論學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校還是步入社會(huì)，都能收到他鼓勵(lì)、支持、幫助和諄諄教誨，當(dāng)然，找他來(lái)匯報(bào)成績(jī)的多，尋求幫助的也不少。有一年從本校畢業(yè)的兩弟兄雙雙考上大學(xué)，但家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，他知道后借道賀的機(jī)會(huì)悄悄塞給兩個(gè)孩子幾百元錢，回校后把兄弟兩努力學(xué)習(xí)卻無(wú)力上學(xué)的事講給大家?guī)熒w師生立即伸出了援助之手，幫兩兄弟度過(guò)了難關(guān)。還有更多的學(xué)生從大學(xué)或工作單位寫信來(lái)訴說(shuō)學(xué)習(xí)和生活中的酸甜苦辣、成敗得失，向他求教人生路上的一些問(wèn)題，他總是不厭其煩地一一回復(fù)，以自己的貼身體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確看待和處理所遇到的問(wèn)題。
擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，他大膽推進(jìn)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，他認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述精神，堅(jiān)持把課堂還給學(xué)生，堅(jiān)持把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合，把他多年來(lái)探索出了語(yǔ)文課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為“確定主題、自主探究、展示交流、鞏固提高”四步模式，得到全體教師的認(rèn)可，并在全校課堂教學(xué)中推行、實(shí)施。他長(zhǎng)期負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作，他多方搜集德育成功的方法和案例，從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)三方多次進(jìn)行調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出在校園內(nèi)設(shè)立“一日一言”專欄，每天在專欄上寫一條關(guān)于學(xué)習(xí)、生活、人生、勵(lì)志等方面的名人名言供學(xué)生閱讀，從中受益；又在全體師生中倡導(dǎo)推行“每天丟掉一個(gè)壞習(xí)慣，每天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”活動(dòng)，收到了十分明顯的效果，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
王建紅老師熱愛教育，熱心公益，關(guān)愛留守兒童的健康與成長(zhǎng)。他主動(dòng)對(duì)接“中華思源扶貧基金會(huì)揚(yáng)帆計(jì)劃”“新公民計(jì)劃”、明星粉絲團(tuán)等多家公益組織，多次為鄉(xiāng)村學(xué)校捐建圖書室、電腦室，為農(nóng)村孩子捐獻(xiàn)衣物鞋帽。在溫峴小學(xué)時(shí)，每當(dāng)物資快遞到鎮(zhèn)上后，他就叫上父親，開上“三馬子”，他自己駕駛摩托車，把捐贈(zèng)物資拉到學(xué)校，一一登記后，大包小包地上門分發(fā)，還要拍照反饋，在天水上班的弟弟開車回家，他就拉上弟弟開車去取捐贈(zèng)物資，去分發(fā)捐贈(zèng)物資，因?yàn)殚_小車可以少吹風(fēng)，他的家人半是嗔怒半是自豪地說(shuō)全家都是建紅的小跑，侍候不過(guò)來(lái)，說(shuō)完了卻又去發(fā)動(dòng)車?yán)\(yùn)捐贈(zèng)物資。2018年，他聯(lián)系揚(yáng)帆計(jì)劃給溫峴小學(xué)捐建了“陳偉霆愛心圖書室”，2022年3月，聯(lián)系揚(yáng)帆計(jì)劃給大石小學(xué)捐建了“泰盟愛心圖書室”，2023年3月，聯(lián)系“新公民計(jì)劃”為大石小學(xué)捐建“微瀾天水1館”圖書館，價(jià)值10多萬(wàn)，2023年8月，他聯(lián)系“火柴公益”為大石小學(xué)捐贈(zèng)筆記本電腦18臺(tái)，打印機(jī)1臺(tái)，圖書500冊(cè)。并捐贈(zèng)凈水器一臺(tái)，價(jià)值5萬(wàn)元。2020年以來(lái)，連續(xù)三年對(duì)接上海大孚飛躍公司。為留守兒童累計(jì)捐贈(zèng)運(yùn)動(dòng)鞋260雙，書包404個(gè)，價(jià)值4萬(wàn)余元。
付出總會(huì)有回報(bào)，2018年、2019年、2020年、2021年、2023年先后5次被中共大石鎮(zhèn)委員會(huì)、大石鎮(zhèn)人民政府和大石學(xué)區(qū)評(píng)為師德先進(jìn)個(gè)人或優(yōu)秀教師，2022年9月，王建紅同志被中共甘谷縣委、甘谷縣人民政府評(píng)為師德先進(jìn)個(gè)人，授予縣“園丁獎(jiǎng)”稱號(hào)；2017年12月在甘谷縣“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中獲初中語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)，2021年3月，主持的甘谷縣基礎(chǔ)教育科研小課題《基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的農(nóng)村小學(xué)作文起步教學(xué)探索與實(shí)踐》通過(guò)鑒定（證書號(hào)20JYSH013，主持人）。
一個(gè)人對(duì)事業(yè)的熱愛源于他對(duì)對(duì)理想執(zhí)著的追求，更源于他對(duì)生活誠(chéng)摯的愛，也正是有了對(duì)生活誠(chéng)摯的愛，才可以使貧瘠的土地逐漸變得肥沃，才可以今天播下希望，明天碩果累累！相信這也是王建紅同志一直追求并愿意為之畢生奮斗的東西。
（來(lái)源：甘谷縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：康翠霞） |
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