從渤海之濱到隴山渭水間的思政擺渡人
——記天津市東麗區援甘支教教師張曉紅
新甘谷訊【通訊員嚴文文】在甘肅甘谷這片承載著千年文明與熱切期盼的土地上，來自天津市東麗區華城庭苑中學的思政教師張曉紅老師，以赤誠之心與專業智慧，為西部學子的夢想點亮一盞思想的明燈。自踏上甘谷縣職業中等專業學校的講臺，她便肩負起教育協作的使命，將東部先進的育人理念與甘谷學子的成長需求緊密相連，用責任與情懷書寫著新時代教育援甘的動人篇章。
華發映丹心，重任勇擔肩。2024年8月，當教育援甘的使命召喚傳來，作為擁有三十年教齡的老教師，張曉紅老師沒有絲毫猶豫，將個人困難置于身后，毅然踏上了援甘之路。在祖國西北的廣闊天地里她克服了氣候、飲食、身體不適等種種困難，以飽滿的熱情積極承擔了三個班的思政課教學任務。在工作中，她全身心投入，兢兢業業，用實際行動書寫了一名思政教師的責任與擔當，一名教育工作者愛黨愛國奉獻教育事業的家國情懷。
分享教學智慧，攜手點亮思政課堂。張曉紅老師堅信，教育協作的活力在于面對面的交流、思想碰撞與共同創造。她積極融入甘谷縣職業中等專業學校政治教研組，與本地教師結成教研共同體，圍繞“上好思政課，講好‘中國故事’”這一核心目標，共研共備。張老師始終堅持反復研磨教材，實踐教法并將教學中遇到的困惑總結，使之隨時成為教研的議題，常在課后與本地教師圍坐一起，進行“即時教研”，大家分享課堂觀察，剖析問題根源，碰撞解決方案。這種基于真實課堂問題的即時研討，為高效教學打下堅實基礎。
轉變教學方式，增添思政課凝聚力。初抵甘谷，面對學生基礎差異顯著、部分學生對政治學科存在距離感的現狀，張老師俯下身子深入調研，捕捉到傳統的教學方式難以點燃這片土地上學子的思想火花，引入“情境教學”模式：“體驗——感悟——認識——升華”，讓理論“活”起來，將抽象的理論具象為身邊可感的發展成就。使課堂充滿了思想的碰撞、情感的共鳴和對未來的暢想。學生對思政學科的興趣顯著提升，分析社會現象的能力日益增強，那份“家事國事天下事，事事關心”的責任感悄然萌芽。
堅守教育初心，點燃學生內驅力。張老師深知，課堂教學知識轉化關鍵在于精準點燃學生內驅力，幫助他們收獲成功的喜悅。為此，她將課余時間全部傾注在學生輔導上，早讀課陪伴學生鞏固知識，自習課進班逐一輔導學生。老師的堅持讓學生養成了主動學習的習慣，點燃了內驅力。日復一日地傾心付出，終見成效，在第一學期期末檢測中張老師所帶的班級成績在同年級班級中位居前列。這成績單上跳動的數字，是張老師用智慧與愛心，在西部學子心田精心澆灌出的最動人的花朵。
用心連接校園內外，用愛共助學生成長。教育實踐中，張老師認識到，學生成績的提升是家校攜手、同向發力的結果。她將家訪與家長會視為構建“家校同心橋”的兩大基石，利用業余時間進行家訪。在促膝談心中，她真切感受到學生的實際困難，感受來自家庭最前沿的“一手情報”，進而設計個性化輔導方案。張老師精心籌備家長會，科學分析班級整體學業態勢，并結合家訪見聞，剖析影響成績的共性因素，提供切實可行的“助攻”方案，讓知識的種子在家校共同澆灌的沃土中，結出了令人欣慰的碩果。
張曉紅老師的支教故事，是萬千教育協作工作者無私奉獻的縮影。她以課堂為陣地，以愛心為紐帶，在津隴兩地架起了一座堅實的教育之橋、心靈之橋，讓新時代教育協作的芬芳，在隴原大地上歷久彌新，綻放出更加璀璨的光芒。
（來源：甘谷縣融媒體中心 轉載：康翠霞） |
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