來自天水職業(yè)技術學校系列報道之三
高效就業(yè):在突圍中轉型
每年的高考,總會有一些學生被擠在大學的門外,除了復讀的一部分學生外,大多數要流入社會或務農,或步入打工者的行列。針對這種情況,天水職業(yè)技術學校與就業(yè)好、實訓強的山東肥城技工學校聯合舉辦高中技工班,采取零學費入學+短期技能培訓+就業(yè)的模式,為未能考入大學又不愿復讀的學生開辟了新的學習就業(yè)渠道。
變,則通；通,則行。近年來,天水職業(yè)技術學校面對學生就業(yè)形勢嚴峻的現實,積極適應市場變化,開設市場需求的專業(yè)和課程,做到“產銷對路”。今年開設的高中技工班新設的專業(yè)有:工業(yè)與民用建筑、電子電工、焊接技術、計算機應用技術、機械制造、商務英語,通過1-2年的專業(yè)技術培訓,使學生能夠掌握一門過硬的技術,實現順利就業(yè)的目的。同時,開設了高職升學班,通過一年的語、數、外文化課補修和一門專業(yè)綜合課的學習,通過參加“三職”考試,使學生順利升入高職或大學。高職升學班主要面對的是初中應、往屆畢業(yè)生,入學門檻低、升學率高,上高職升學班的學生還能享受國家給中職生的資助政策,學校對能升學的同學發(fā)給職業(yè)高中畢業(yè)證,對升不了學的學生發(fā)給中專畢業(yè)證,并由學校安排就業(yè),充分體現了“一口進、多口出”的辦學思路。
轉型,目的只有一個,就是實現高效就業(yè)。天水職業(yè)技術學校在天水職專業(yè)已構建的就業(yè)渠道的基礎上,把培育就業(yè)市場、構建就業(yè)網絡、強化服務意識、提高就業(yè)質量作為重點,實行“訂單式”培養(yǎng),使學生在本地就業(yè)的同時,前往京津唐、珠三角、長三角等經濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)。旅游服務與管理是天水職業(yè)技術學校的優(yōu)勢專業(yè)之一,在省內外享有盛譽,畢業(yè)生遍布全國各地。江蘇省南通市享有“南黃海第一泉”的金蛤島溫泉度假村是天水職業(yè)技術學校的就業(yè)基地之一。目前他們與北京、上海、深圳、長江三角洲等地區(qū)多家企事業(yè)單位簽訂了畢業(yè)生就業(yè)安置協(xié)議,畢業(yè)生就業(yè)呈現供不應求的良好局面。
做好畢業(yè)生就業(yè)服務工作是天水職業(yè)技術學校學生成功就業(yè)的一大亮點。近年來,學校加強畢業(yè)生就業(yè)服務網絡平臺建設,充分利用現代信息手段宣傳中等職業(yè)教育發(fā)展動態(tài),發(fā)布畢業(yè)生信息和社會人才需求信息,幫助學生了解就業(yè)形勢,提供擇業(yè)咨詢,為畢業(yè)生就業(yè)提供高效便捷的服務。 (下轉第二版) 同時,學校加強和用人單位的合作,開展“訂單式”培養(yǎng)。學校采取與企業(yè)聯合辦學、成立辦學協(xié)作體、協(xié)議輸送畢業(yè)生等方式,為畢業(yè)生和用人單位實現雙向選擇創(chuàng)造條件；結合學校專業(yè)特點,實行分散就業(yè)和整體就業(yè)相結合的方法,先后與江蘇日立光電有限公司、全漢科技有限公司、北京各大私立小學、幼兒園,廣州建國人才教育發(fā)展有限公司等企業(yè)和單位建立聯系,進行“定單式”培養(yǎng),確保學生就業(yè)專業(yè)對口,渠道暢通。
在采訪中,天水職業(yè)技術學校副校長王進虎告訴記者,圍繞“培養(yǎng)具有中等水平的技能型人才”這一目標,學校依托天水師范雄厚的師資力量,開辦綜合高中,向不同高校或藝術院校輸送人才；依托天水職業(yè)中專暢通的就業(yè)渠道和多年走向市場辦職教的成功經驗,全力打造天水職業(yè)教育的全新品牌,兩校的強強聯合,將為更多的學子提供多樣化的選擇機會和個性化的發(fā)展平臺,將為天水職業(yè)教育的發(fā)展譜寫新的篇章。（本報記者王軍祥）
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