人民網蘭州2月25日電（高翔、劉海天）扶貧先扶智，扶智靠教育。甘肅省秦安縣把建設鄉鎮教育園區作為實施教育精準扶貧、深化農村教育綜合改革的一項重要內容， 按照“資源共享、聯合互動、集中住宿、交流走教、深化教研、提高質量”的總體思路，率先在隴城鎮進行試點，探索出了一條鄉村創新辦學模式、推進教育均衡發展的新路子。
建設教師住宅樓，解決鄉村教師留住難的問題
秦安縣農村地區山大溝深、交通不便、居住分散，這樣的自然條件造成全縣農村學校布點多，班級規模小，辦學條件差距大，邊遠山區教師不愿去，去了不安心工作，致使教育質量下滑，學生流動較大，成為制約農村教育質量提升、均衡發展的瓶頸問題。
為了破解這一難題，秦安縣委、縣政府在深入調研的基礎上，決定在隴城鎮開展農村教育綜合改革試點，建設教育園區。縣上先后投資2917萬元，建成了能容納全學區150多名教師居住的3棟周轉房和1棟教研綜合樓，并配套建成了食堂、鍋爐房等附屬設施。該園區占地面積15畝，總建筑面積11244平方米，于2015年9月建成運營。學區教師攜家入住，切實改善了鄉村教師的工作生活條件，有效解決了農村教師工作成本高、工作不安心的難題。
建立互動聯合體，解決鄉村師資短缺的問題
隴城教育園區有效整合師資力量，充分利用教師資源，對園區教師隊伍進行統一管理調配，對全鎮小學教育教學工作進行統一協調安排，各學校和教學點執行園區統一的課程安排、統一的教學計劃和作息時間。
根據學校布局和學科需求，以中心小學為主體，與全鎮各小學和教學點教師建立互動聯合體，實行教師走教，校點一體化管理。
在走教方面，語文、數學、英語等基礎學科教師相對固定，定期交流走教，品德、科學等綜合學科和音樂、體育、美術等技能技巧學科教師隨時巡回走教，同一學科教師可以為多所學校的學生“走教”上課，破解了課程開不齊、開不足的難題，解決了學科教師短缺、師資力量不足的問題。
配備教師接送車，解決鄉村教師走教難的問題
隴城鎮學區校點分散，交通不便，撤點并校不能從根本上解決農村孩子上學難和農村教師配置難的問題，巡回走教卻可以破解這一難題。
為了保障教師順利進行走教，園區配備專車接送教師進行巡回走教，每天接送教師白天到學校上課，晚上在園區食宿、備課及開展教研等活動。
目前，園區規劃了4個走教片區，確定了南七方向、頭圖方向、上魏方向和許墩方向等4條走教線路，為每個片區配備了一輛教師接送車。當接送車奔跑在園區和小學、教學點之間時，就可以縮短走教老師在路上的所需時間，也可以加強相鄰學校之間的信息交流和資源共享，還可以減輕走教老師的路途勞累，讓他們能夠把更多心思和精力用在教育教學工作中。
創新管理模式，解決鄉村教育資源整合難的問題
教育園區建成后，隴城鎮學區小學教師全部集中到園區居住，實行統一食宿、統一辦公、統一管理。組建成立了園區管理委員會，下設綜合辦公室、教研教改中心和后勤服務有限公司等，制定了園區管理辦法，負責園區的各項事務性工作與日常管理。
綜合辦公室負責編制園區每周工作日程、各學校教師派送、園區安保及園區日常事務性工作；教研教改中心負責制訂園區教育教學發展方向和發展規劃，組織教師學習培訓、集體備課，開展教學交流、教研教改等活動；后勤服務有限公司負責園區教師周轉房、各功能室用房的分配與協調，負責調配教師接送車輛，負責財產財務管理、園區環境衛生及園區供電、供水、供暖等后勤保障工作。
同時，園區整合使用全學區的教育經費，統一購置教育教學設備設施，進行移動交流使用，減少了重復性投資，提高了設備的利用率，實現了優質教育資源共享。 |
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