暑假的清水，驕陽炙烤著大地，卻擋不住教師們走訪的腳步。全縣教育系統開展的“千名教師進萬家”暑假大走訪活動中，老師們帶著責任、方法與真情，走進千家萬戶。這場以“落實家校協同、強化暑期安全、掌握學習動態”為目標的行動，正用一個個暖心瞬間，勾勒出有溫度的教育圖景。
“訪”中有責：把安全防線筑在最基層
“劉老師，您快坐下喝口水，這么熱的天還特意跑一趟！”在遠門鎮單魏村，留守兒童魏佳怡的奶奶拉著班主任劉麗娟的手，眼里滿是感激。劉麗娟一邊翻看佳怡的暑假作業，一邊叮囑：“奶奶，您看這防溺水的宣傳畫我貼墻上了，千萬別讓孩子單獨去河邊�！�
這樣的場景，如今在清水縣的村莊社區隨處可見。老師們帶著《暑期安全手冊》和學生在校表現記錄，走進每一戶家庭�！鞍踩羌倨诘牡拙�”，這是走訪中老師們掛在嘴邊的話。針對留守兒童、孤兒、困難殘疾學生、困境學生、存在心理健康問題的學生、“三類戶學生”等八類重點學生群體，各校領導班子帶隊走訪，確保“不落一戶、不漏一生”。
老師們向家長和學生反復強調家庭用電、燃氣安全，提醒家長定期檢查線路閥門，不斷叮囑外出交通安全，傳授雷雨天氣的避險常識，重點強調對汛期防溺水、雷電、極端天氣的預防，一項項提醒如細密的防護網，將潛在風險逐一排查，全力筑牢假期安全的堅固防線。
“訪”中有方：線上線下織密關懷網絡
“張老師，麻煩您看看孩子這道數學題做得對不對？我們老兩口實在輔導不了�！币曨l那頭，原泉小學學生王梓軒的奶奶舉著作業本，語氣里滿是焦急。屏幕這端，教師張艷艷耐心講解，還不忘叮囑：“梓軒很懂事，您讓他多幫著做些家務，鍛煉動手能力，也能減輕您的負擔�！�
針對部分家長外出務工、學生隨祖輩居住的情況，不少學校像原泉小學這樣開通了“云家訪”。教師們提前與家長預約時間，通過視頻通話了解學生假期生活，指導制訂學習計劃。線上家訪打破了空間限制，讓遠在他鄉的家長感受到學校的關懷，也讓留守的孩子在隔屏互動中收獲了成長的力量。
而在秦亭學區，老師們把安全課堂搬到了的田間地頭。“大爺，這農藥得放在高處鎖起來，孩子碰不得�！苯處熩w玲一邊幫農戶摘蘋果，一邊講解農用化學品存放知識。遇到雷雨天氣，他們還現場教孩子識別烏云、遠離高壓電桿的技巧，“接地氣”的講解讓安全知識入腦入心。
走訪中，教師們還當起了“學生”。他們認真向農戶請教節氣耕種經驗，記下“頭伏蘿卜二伏菜”等農諺。“這些本土知識太珍貴了，秋季開學就能融入科學課，讓孩子們感受勞動的智慧�！苯處熩w玲說。
各校還實行“一生一案”，對留守兒童、殘疾兒童等特殊群體家庭，走訪教師給予鼓勵和表揚，引導他們要勇敢面對困難、學會克服困難，自信堅強快樂成長；對心理異常學生多傾聽、少說教；對學習困難學生送方法、訂計劃。軒轅小學教師為困境學生吳宇軒制定“暑期成長清單”，從晨讀到家務勞動一一細化，如今吳宇軒不僅作業按時完成，還學會了做簡單的飯菜。
“訪”中有情：用真心架起家校連心橋
“老師，您上次教我的折紙，我教給鄰居妹妹了！”在清水縣西華小學學生崔浩哲家里，孩子舉著自己折的紙飛機，興奮地向走訪老師展示。由于身患疾病，崔浩哲平時很少說話，這次家訪中，老師特意帶了繪本和玩具，陪他玩了整整一個下午。
這樣的溫情時刻，在走訪中隨處可見。老師們不僅是教育者，更成了傾聽者、陪伴者。東關小學在走訪少數民族家庭時，把民族政策宣傳融入拉家常，回族學生馬小龍的媽媽說：“老師跟我們講‘各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起’，現在我常帶孩子去漢族鄰居家串門，關系可好了�！�
針對思想波動大的學生，老師們收集其在校表現和情緒變化，結合心理教師建議制定個性化計劃，還為家長提供“親子溝通話術”�！耙郧翱偢⒆诱f‘別玩手機’，效果不好，現在按老師教的‘你看這道題要不要一起研究’，孩子愿意交流了�！奔议L孫思遠分享道。
從城區到鄉村，從線下走訪到線上連線，清水縣“千名教師進萬家”活動以多樣的形式、真摯的態度，架起了家校溝通的“連心橋”。下一步，清水縣教育系統將持續深化家校協同育人機制，讓教育的溫暖照亮每個孩子的成長之路。（清水融媒記者 李榕）
（新聞來源：清水縣融媒體中心 轉載：馬文潔） |
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