開欄的話：近年來，在市委、市政府的堅強領導下，全市廣大教師和教育工作者堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，對標“四有”好教師標準，刻苦鉆研、教書育人，愛崗敬業、無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，涌現出一大批師德素養高、業務能力強、工作業績突出的先進典型，展現了新時代人民教師的良好精神風貌，贏得了廣大學生的尊敬和社會各界的尊重。
在第37個教師節來臨之際，我市3個集體獲得“甘肅省教育系統先進集體”榮譽稱號、54名個人獲得省“園丁獎”;有30個集體被授予“天水市教育系統先進集體”稱號， 120名個人獲得天水市“園丁獎”榮譽稱號。
為了進一步弘揚尊師重教的優良傳統，展示全市教育系統先進集體和優秀個人的典型事跡，努力營造全社會重視教育、支持教育、關心教師良好氛圍，樹立學習榜樣，強化示范引領，推動形成優秀人才爭相從教、廣大教師盡展其才的良好局面，努力辦好人民滿意的教育，從今天起，我們連續推出一批獲獎集體和個人的系列報道，敬請關注。
農村高中學校的好“掌門”
——記天水市“園丁獎”獲得者甘谷縣二中校長楊衛東
從甘谷縣五中教導主任做起，到縣二中教導主任、縣三中校長，再到縣六中校長，如今擔任縣二中校長，楊衛東的足跡深深地印在了甘谷縣農村高中學校。35個春秋，他辛勤耕耘在農村教育的熱土上，用濃濃的熱血情懷書寫了農村高中學校的奮進之筆。
今年55歲的楊衛東出生于甘谷縣偏遠山區大莊鎮的普通農家，1986年7月參加工作。上學期間，由于家庭貧困，同樣飽受了求學的艱辛和生活的不易，參加工作之后，他立志要用自己微薄的力量讓更多孩子用知識改變命運，做貧困學生走出大山的“擺渡人”。
攻堅克難，所走的每一步都落地有聲
在30多年的教育管理崗位上，楊衛東始終勤勉務實，傾情投入，總是以一個攻堅克難拓荒者的身份，用實際行動詮釋著一個教育管理者的追求，不斷改善教育管理生態，所走的每一步都落地有聲、踏踏實實。
甘谷縣三中作為一所地處邊遠山區的農村中學，辦學條件艱苦，生源質量低下，其發展歷程充滿艱辛。
2011年，楊衛東走馬上任甘谷縣三中校長。面對現實和困境，他首先確定了“由薄弱學校向合格學校轉變、由合格學校向特色學校邁進、由特色學校向品牌學校突破”的發展目標定位，以此來喚醒和激發全體師生奮起的精氣神。針對學生實際，他帶領全體師生狠抓高效課堂建設和教育教學質量提升，改善師生工作生活條件，促成學生良好行為習慣養成教育和管理，走內涵發展的路子，不僅拓展了學校的發展空間，而且提升了整體辦學水平。2014年5月，該校成功升格為天水市示范性普通高中，成為天水市第一所農村邊遠山區的市級示范高中。在創建市級示范校的過程中還凝結出了“精準定位、敢想敢干、勇于超越”的甘谷三中精神，成為照耀三中人接續奮斗的精神之魂。
“衛東同志有新穎獨特的辦學理念，靈活多樣的管理方法，不畏艱難的巨大勇氣，是一位有思想、有魄力、有魅力的好校長。”時任甘谷縣教體局局長的汪全定說。
楊衛東所到的幾所農村高中學校，所面臨的發展問題都大同小異。但他始終認為，創新是農村學校生存和發展的不竭動力。為此，他堅持推進辦學理念、機制體制等各方面創新，助推學校全面可持續發展。
精細化管理是他落實創新理念、打造特色優質學校的措施之一。他任三中、六中校長期間，在扎實有效地進行常規教育教學活動的同時，積極開展導學案、周考練、弱科輔導、自習考試化、滾動復習、“面對面”主題班會、集體備課、師徒結對子等精細化教育教學管理工作，全力實施教育管理提升、教師隊伍建設、教研教改實踐等各項工作，不斷開拓學校發展新局面，教學質量穩步提升，打造了一張張全縣薄弱校“低進優出”的靚麗名片。
他任職期間，所在學校均獲得過“甘肅省教育系統先進集體”及天水市“教育教學質量優勝單位”“市級文明單位”等多項榮譽稱號。今年，他被市委、市政府評為天水市“優秀校長”。
修己安人，打造教師精神特區
“學校發展的歷程，也是校長不斷歷練和成長的過程。學校的發展變化需要歷任管理者薪火相傳，接力前行，管理學校的過程就是修己安人的過程，只有管好自己，才能理順別人。”楊衛東認為，“作為鄉村學校的校長，必須追求不知有之的管理境界。”校長和師生之間能夠保持一種平和、溫暖的關系和生態，不需要外在的捆綁和約束，讓師生感覺到校長在與不在一個樣，那才是管理的最佳效應。
基于這種人本管理理念，楊衛東堅持凡屬學校發展的重大事宜都要充分征求教職工意見，和師生保持一種平和溫暖的關系生態，樹立“自主自覺效益最大”的價值理念，堅持制度約束的剛性與思想激勵的柔性的有機統一，打造教師精神特區，從內心深處喚醒教師的行動自覺，讓教師能夠主動地把個人追求融入到學校發展之中，從而形成了和諧有序的人際關系，培植了奮發向上的精神風貌和充滿激情的工作狀態，實現了與學校的同心同向發展。
“楊校長就像親人一樣天天關心老師們的生活和待遇。從來沒有批評過人，但大家工作的動力很足，感覺工作上有使不完的勁。”退休教師馮友檀說。
他無論走到哪里，都千方百計為青年教師打造成長與發展的平臺。通過舉辦青年教師成長論壇、師德宣誓儀式、校本培訓、以集體備課為主要載體的教研教改等活動，為其提供了廣闊的發展平臺。他大膽啟用年輕教師，讓他們勇挑重擔，鼓勵青年教師積極推進學生思想道德建設工作，以豐富多彩的校園文化和社會主題實踐活動為載體，持續促進學生良好行為習慣的養成教育和管理，塑造學生優秀品格。
“楊校長就像一位慈祥和藹的長者，對每一個學生都特別好，總是不斷鼓勵，讓我們修煉人品，學會做人，增長學識，做一個對社會有貢獻的人。”正在浙江大學就讀的蘇軍義對楊校長的教誨仍記憶猶新。
特優發展，做現代學校的設計者
楊衛東在甘谷縣三中、縣六中任校長期間，也正值學校基礎設施建設的關鍵時期。針對師生運動場所簡陋、基礎教育設施落后等現況，他八方奔走，籌集建設資金，大力改善辦學條件。他任縣六中校長伊始，面臨校園面積狹小、基礎設施陳舊等難題，學校可持續發展嚴重受阻。于是，他經過半年多的精心規劃與論證，主持制定了甘谷縣第六中學“三六九”中長期發展規劃(即在三年內完成新校搬遷，六年內爭創市級示范校，再用三年時間向省級示范校邁進)，建設全封閉寄宿制現代化管理體制的縣六中新校區。2015年2月，他向縣人代會提出了甘谷六中新校區遷建的建議，縣委、縣政府批準立項籌建，2017年10月征地啟動建設，2020年秋季投入使用，成為全縣第一所全封閉寄宿制高中。
“從規劃到建設，楊校長真是操碎了心，操白了頭，校園里的一花一草，一磚一瓦，一樓一閣都浸透了他的滿腔心血。”縣六中副校長王仲淵說起建校的事滿含激動。
今年3月，他調任甘谷縣二中校長，就提出了“‘十四五’期間爭創省級示范校，打造隴上名校”的愿景。
減負增效，做幸福教育的踐行者
甘谷縣二中地處城郊，師資、生源、硬件等方面優于縣三中和縣六中，在全縣高中教育中處于強校和弱校之間，師生壓力較大，長時間會造成教師職業倦怠，學生厭學情緒滋生，心理障礙多發，師生身心健康面臨巨大挑戰。他為了盡可能地減輕學生課業負擔，呵護學生身體健康，大力倡導減負增效，不斷探索幸福教育模式，提出了“幸福的教師在幸福的環境中才能培養出幸福的學生”這一教育理念，從幸福班子建設、幸福教師培養、幸福班級構建、幸福課堂打造、幸福家庭促進、幸福學生成長等方面，全力打造幸福平安校園。學校克服困難啟用學生公寓樓，解決了部分學生住宿難的問題。優化學生運動場所格局，確保學生每天1小時以上的鍛煉時間，保證學生有充足的睡眠時間，全力推進高效課堂建設，提高學生學習效率，實現德智雙全、身心兩健的學生培養目標。如今的縣二中，正在回歸到教育的原生態，在和諧有序的環境中，在自覺自主的狀態下，教師傾情打造著幸福教育，學生盡情享受著幸福教育。
“現在我們一天學習的節奏看似比以前慢了，但上課注意力卻集中了，學習效果倒好了，信心也增強了，真正感受到了學習成長的快樂!” 高二(1)班姚嘉晶說。（閆鎖田）
（天水在線編輯：康翠霞） |
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