山里娃娃的“爺爺老師”
甘肅日報記者 牛彥君 通訊員 馬德海 馬小龍
一個教學點，一名老師，14名學生。
這一場景，看似單調，卻儼然一幅美麗的風景畫，它就定格在張家川回族自治縣閆家鄉神樹村。
這位老師名叫蒲田恩，56歲，從事教育工作已經35年。
近日，我們來到神樹教學點，循著歡快的歌聲走進紅瓦磚房的教室，只見里面坐著14名學生，老師正在教孩子們唱歌。
7張破舊的桌子、一塊簡易的黑板，還有去年新安裝的數字教學設備，是這個教學點的所有教學設施。
教學點的14名學生中，學前班4名學生，一年級6名，二年級4名，采取的是學前班、一年級和二年級復式教學。
蒲老師坦言，由于自己年齡偏大，知識結構不全，知識更新比較慢，在上課時感覺“力不從心”。怎么辦？為此，他在去年學校安裝上數字教學設備后，利用課余，認真學習電腦，從開機到基本操作，再到如何進入教學系統使用資源，一遍一遍地熟悉各個工具的功能，一次次練習查找課程資源、使用電子課本。
現在，神樹教學點里一下子熱鬧了起來，蒲老師的課堂上不再是“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴和一本教科書”，學生們沒有想到，他們的課本跑到了“電視機”里。
“同學們，今天我們學習《讓我們蕩起雙槳》。”這時，蒲老師點開電子課本中的視頻，液晶電視屏幕上的動畫片開始播放：清清的河水、綠綠的垂柳、船在水上漂，人在船中笑……孩子們被這些畫面和音樂深深地吸引住了。
蒲老師說，山里的孩子也要和城里的孩子一樣，能說、能唱、會玩、會學、懂規矩、知禮儀。盡管只有一個人，他卻為兩個年級的10名學生開齊了語文、數學、音樂、美術、體育等各種課程。
閆家中心小學教師楊凱說，蒲老師教出來的學生，再去讀高年級，成績都不錯。村民馬有素富驕傲地告訴我們：“兒子在這里上了兩年學，轉到鄉上讀二年級時，成績全班名列前茅。蒲老師不僅教孩子讀書，還教他們規矩。我兒子回家總是先寫完作業再玩耍，對長輩非常尊敬，也非常珍惜糧食，這都是蒲老師教的好習慣。”
由于只有一位老師，所有科目都要教，蒲老師只能將學生帶到二年級，然后送到鄉上中心小學繼續讀書。
該教學點學生家長馬永安告訴記者：“蒲老師是一位好老師，娃娃都喜歡他，我們把孩子送到這兒來非常放心，鄉里沒有人不認識這個教了幾十年書的老師。”
蒲老師笑著說，這個村子是純回族村，自己是漢族，但是，只要村里誰家過事請客，都會來到學校請他去，把他尊為“上賓”。最讓他感動的是學校旁邊的一位老人看著他忙于教學，時常不能按時吃上熱飯，就對他說：“你和我的兒子年齡一樣，我的兒子為了養家糊口，去新疆打工，而你為了我們村子的明天，默默奉獻，你們吃的苦都是一樣的。”之后，這位老人為他義務做了6年飯。
在采訪中我們得知，蒲老師從1979年高中畢業后就當了民辦教師，從事教學工作19年后在天水民教班進修2年，隨后被安排到神樹教學點，從神樹小學走出的學生考上大學的已有7名。
正是因為鄉親們的愛戴，家長們的信任，蒲田恩說，他深感責任重大，絲毫不敢松懈。“他是一位好老師”——因為老百姓這樣的一句話，驅散了蒲田恩所有的疲憊，也堅定了他守望農村教育事業的信心。
如今，蒲田恩的學生遍布全縣內外。在天津上班的鐵小強回來看望蒲老師時，眼里含著淚花說：“小學的生活留給我終身難忘的記憶。蒲老師對同學們要求特別嚴，當時班里雖然沒有幾個學生，可是課程安排得滿滿的，連美術、音樂課都有。遇到不懂的問題，蒲老師不厭其煩地講解，直到大家都會了為止。時隔幾十年，蒲老師還堅守在這個教學點上，如果不是蒲老師，這里的娃娃只能到更遠的地方去上學了，這學校垮不得。”
閆家中心小學校長馬克智告訴記者，蒲田恩在離家20多里的神樹教學點任教，學校的工作環境及條件極為艱苦，他的工作職責上至校長，下至衛生員，甚至保姆。為了工作，天天堅持起早貪黑，嚴格按作息時間表授完每天的全部課程。課間、午休時還得擠時間挑水，為學生燒開水。備課、批改作業，只能放在夜晚完成，常常要工作到深夜十一二點。
由于長期勞累過度，蒲老師視力直線下降，看東西模糊，并患有腰椎間盤突出癥，為此他利用今年“五一”假期，匆匆去醫院就診，然后匆匆返回。
當記者走進他的房子時，看到房里擺滿了藥品。蒲老師說，他現在一直堅持吃藥，否則腰就疼得直不起來。說話間，蒲老師在一個簡易的火爐上為自己熬起了中藥，由于腰疼，短短的十幾分鐘時間內，他在火爐旁一會兒蹲著，一會兒坐著，一會兒站著，一會兒又斜靠在自己身后的一張桌子上休息。
蒲田恩幾十年如一日默默堅守在條件簡陋、信息閉塞的農村教育工作一線。從昔日的英俊小伙變成了蒼顏“老漢”，學校的學生稱他“爺爺”。曾與他共過事的同事這樣評價他：他為孩子、為學校、為農村教育的發展，踏著泥濘、頂著寒風、冒著酷暑，付出了無數艱辛和努力。
10年、20年、30年……蒲田恩一如既往地工作著，甘為人梯，默默奉獻，書寫著樸實無華的人生追求。
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