開欄語:教育是一個民族最根本的事業。“根本不變，枝葉茂者，未之聞也。”近年來，我縣教育基礎設施不斷改善，師資力量不斷加強，教學質量不斷提高，民族教育事業取得了長足發展，為全面建成小康社會提供了強大的智力支撐。4136名中小學教師默默無聞地堅守在教育教學工作崗位上，譜寫了一曲曲樂于奉獻的時代贊歌。特別是獨自堅守在邊遠山區21所農村教學點的21位教師，他們堅定教育理想不動搖，堅守教育陣地不放棄，堅持教書育人不懈怠，使邊遠山區的教學點成為打贏脫貧攻堅戰、兜住教育底部的關鍵，用雙手托起了貧困村的希望，為關愛留守兒童，阻斷貧困的代際傳播發揮了重要作用。近日，由縣委宣傳部策劃牽頭，縣文明辦、縣教育體育局、縣新聞中心、縣電視臺聯合開展了“尋找鄉村教學點的堅守者”采訪活動，縣政府網將開設《鄉村教育的燈塔》系列報道，用鏡頭和筆觸展示扎根基層、甘于奉獻的教學點教師的感人故事，號召全縣教師增強使命感和榮譽感，在各自的崗位上勤奮工作，發揮好教育在精準扶貧中的重要作用，為開創我縣教育教學工作新局面做出新的更大貢獻。
堅守講臺方得一方凈土 堅守信仰甘于一生奉獻
——記張家川縣馬鹿鄉牌樓村小學教師蒲虎剛
馬鹿鄉牌樓村小學，地處偏僻，條件艱苦，從公路的小路斜插進去，坐落在幾座民居中間。走進牌樓村小學，在一間教室中，不時傳來孩子瑯瑯的讀書聲，一個清瘦的老人在給孩子們上課。二年級的語文課已經上完，黑板上留著一排清晰的板書。他布置完二年級的作業后，對著三年級的孩子說：“三年級的同學看黑板，今天我們學習《美麗的小興安嶺》，下面跟我讀，我國東北的小興安嶺......”老師滄桑的聲音伴著孩子們稚嫩的聲音從教室傳出，一直在山中回蕩......
這個老人就是蒲虎剛，蒲虎剛生于1965年，今年51歲，牌樓村三組人，家離小學有4里路，在家和學校的這條路上，蒲虎剛來來回回走了32年。
1984年3月，高中畢業的蒲虎剛進入馬鹿鄉牌樓村小學擔任民辦教師，那一年，學校有兩個年級，三十幾個學生。蒲虎剛說：“在剛開始任教的時候，每月19.5元的工資要養活一大家子人，太難了！在最困難的時候我也想曾放棄這份職業外出打工，但是對這份工作的熱情和對教師這個行業的熱愛讓我堅持了下來。” 1997年事情迎來轉機，這年的7月蒲虎剛正式轉正，工資待遇和普通教師一樣，這讓蒲虎剛干勁更足。
現在，學校有三個年級，17個學生，二年級和三年級采用的是復式教學，你會經常看到一節課上，蒲虎剛給三年級講完后，再給二年級講課，一節課的時間對蒲虎剛來說總是不夠用。
32年來，蒲虎剛每天早上6點起床，來到學校后，要先打掃衛生，冬天要生火，在2010年國家實施“營養早餐”后，現在他又多了一項新工作—煮雞蛋。到了中午，閑的時候騎著摩托車回家吃午飯，忙的時候吃點家里帶來的饃饃，喝些茶午飯就算對付過去了。
有一次，去學區開完會，回家的路上發生車禍，蒲虎剛的左腿小腿骨折，在休息治療2個月后，蒲虎剛就迫不及待的回到了學校，他說：“我一離開學校就心慌，我放心不下我的學生。”
最艱難的時候是母親2011年腦梗塞癱瘓在床，為了照顧家里的母親，蒲虎剛每天家里學校兩頭跑，為母親做飯，喂飯，翻身......然后又匆匆趕回學校。母親于2016年去世，這五年的伺候母親鄉親鄰里看在眼里，蒲虎剛有了一個“孝子”的稱號。百善孝為先，為人師表的蒲虎剛可以教孩子的除了知識，還有很多。
如今的蒲虎剛家中，父親已84歲高齡，兒子在張棉鄉信用社工作，女兒已出嫁，老兩口在家中看著1歲的孫子，除此之外，家中還養了8頭牛，種了13畝地，有小麥、土豆、燕麥等。也就是說，在學校里的蒲虎剛是教師，在家里的蒲虎剛就變成了地地道道的農民。
2015年，學校要實施全面改薄項目重新修建，蒲虎剛又自覺的擔任了項目監工，用學區校長劉永泉的話說：“蒲老師監工，我一百個放心。”學校的一磚一瓦、一草一木、一桌一凳蒲虎剛都得操心，他就像自己家蓋房子一樣守在學校，監督著學校修建質量。
蒲虎剛幾十年如一日的默默堅守在條件簡陋的農村一線工作，從昔日的瀟灑帥氣的小伙變成了鬢角染白的老漢。同事馬金生評價他說：“他為孩子、為學校、為農村教育的發展，踏著泥濘，頂著風寒、冒著酷暑，付出了無數的艱辛和努力。他一如既往的工作著，10年、20年、30年......他教書育人，甘于奉獻，愛崗敬業，淡泊名利。在牌樓村，他就是學校，學校就是他。我也是他培養出來的學生，他是我一生學習的榜樣。”
蒲虎剛說：“在牌樓，以前沒有人教學，我有幸成為一名教師我就希望牌樓村小學一直辦下去。在我們農村，我覺得最不能缺少的聲音是讀書聲和上下課鈴聲。在我們這樣貧困的山里，教育是我們這里孩子走出去、有出息的唯一希望，我守著學校其實是守著我們村里孩子的希望，為了守住這份希望我可以一直干下去。”
下午放學后，在牌樓村小學的路上，又見到一個熟悉的身影，他的背影堅定而有力。 |
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