李建明，男，回族，2000年畢業(yè)于天水第二師范，現(xiàn)為龍山學(xué)區(qū)中心小學(xué)教師，并擔(dān)任學(xué)區(qū)刊物《雨絲》主編。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標(biāo)，“學(xué)高為師，身正為范”是他的自律信條，他始終堅(jiān)持做到“精、細(xì)、愛(ài)”，即業(yè)務(wù)要精、工作要細(xì)、富有愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求，用赤誠(chéng)之心澆灌著幼苗，在三尺講臺(tái)上描繪著人生，編織著未來(lái)。
李建明同志是龍山學(xué)區(qū)教育系統(tǒng)一名年輕的老兵，工作18年來(lái)，他一直堅(jiān)持黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，勤奮踏實(shí)，積極上進(jìn)，具有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力和豐富的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)。李建明將“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為教育學(xué)生的座右銘，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)，連續(xù)多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”，個(gè)人也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
做孩子們的貼心老師。李建明心中始終記著這樣一句話(huà)：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。作為一名小學(xué)班主任，工作瑣碎而繁重。學(xué)生們的衣食住行，情緒波動(dòng)，事無(wú)巨細(xì)，班主任都要時(shí)時(shí)關(guān)注和操心。李建明每年都對(duì)班級(jí)里留守兒童、父母離異等“特殊”學(xué)生格外重視。班里的學(xué)生他都會(huì)逐個(gè)家訪(fǎng)調(diào)查，通過(guò)大量家訪(fǎng)，李建明發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至常年在外不回來(lái)，他們只是單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的需求就足夠了，而忽視與孩子的心理溝通與情感交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了不良的改變。為此，他利用微信、電話(huà)、QQ等形式，讓孩子和家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系，匯報(bào)他們?cè)谛W(xué)習(xí)和日常生活狀況，也讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子的心理動(dòng)向和需求。這些交流看似簡(jiǎn)易，卻對(duì)于留守兒童的教育是至關(guān)重要的。
前年，他剛接下四年級(jí)時(shí)，班里有個(gè)女學(xué)生叫李雨欣，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，久而久之，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力與自信，性格變得內(nèi)向，不愛(ài)與他人交流，不敢在課堂發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，同學(xué)們都替她著急，她也成了班上有名的“膽小生”和“學(xué)困生”。為了幫助她建立自信，李建明多次走訪(fǎng)，和其家人溝通，私下經(jīng)常找她談心，積極鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)李雨欣的動(dòng)手能力較強(qiáng)，剪紙、繪畫(huà)能力都很好，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)閃光點(diǎn)，李建明將班級(jí)板報(bào)的繪畫(huà)布置任務(wù)交給了她。板報(bào)辦好了，她得到了同學(xué)們的贊揚(yáng)，認(rèn)為自己也有值得驕傲和自豪的一面了。慢慢的她性格有了轉(zhuǎn)變，變得開(kāi)朗陽(yáng)光，敢于與他人交流了，學(xué)習(xí)的興趣也有了，成績(jī)有了進(jìn)步。看著孩子們的成長(zhǎng)，李建明心里有說(shuō)不出的喜悅。
班里的張童博學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，同學(xué)們都不喜歡他。但是李建明發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生管理工作很感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意，張童博情緒很低落。于是李建明單獨(dú)找其談心，了解他的想法，幫他分析原因，張童博表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是李老師做了全班同學(xué)的思想工作，并讓他在全班表態(tài)，最終贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。在擔(dān)任值周生期間，張童博對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸，而且在各方面嚴(yán)格要求自己。李老師及時(shí)在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)提出更高的要求。后來(lái)李老師還讓他當(dāng)組長(zhǎng)，通過(guò)收發(fā)作業(yè)改掉了以前交作業(yè)拖拉的毛病。這學(xué)期初，張童博被選為班長(zhǎng)，成了老師的得力小助手。
面對(duì)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，李建明都看在眼里，樂(lè)在心里。他感悟到：“對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人”。
做老師里的教學(xué)能手。“教書(shū)育人”是教師的天職。面對(duì)新課程改革，李建明通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集了大量的教育教學(xué)資料和教育信息，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，同時(shí)虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同組老師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，開(kāi)拓教學(xué)思路，充分吃透教材，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在合作交流、自主探究、創(chuàng)新思考的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。由于他能夠接受新信息，鉆研新方法，講課很有特色，學(xué)生的成績(jī)提高幅度很大。在每年的學(xué)區(qū)調(diào)研考試中，多次名列前茅，成績(jī)顯著，受到省、市、縣級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，也收到了社會(huì)公眾的好評(píng)。
李建明2008年參加由省教育廳組織的“中英甘肅普及九年義務(wù)教育項(xiàng)目首屆語(yǔ)文、數(shù)學(xué)參與式優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)”并獲得三等獎(jiǎng)，同年在全縣學(xué)科調(diào)研考試中榮獲五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。在2004、2005、2009年分別參加了縣教體局組織的全教研活動(dòng)，進(jìn)行了“優(yōu)質(zhì)課”講授并獲獎(jiǎng)。2005—2014年度連續(xù)多次獲得學(xué)區(qū)“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。2011年被評(píng)為“天水市中小學(xué)青年教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。2014年在市教育局組織的天水市青少年五好小公民“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”主題教育征文活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2017年在第十二屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽中榮獲輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。2014年撰寫(xiě)的論文榮獲組織的全國(guó)教師論文大賽甘肅賽區(qū)三等獎(jiǎng)。個(gè)人的論文《高效應(yīng)用電教手段，提高小學(xué)作文課堂教學(xué)質(zhì)量》、《突破常規(guī)，讓作文教學(xué)有聲有色》、《新課標(biāo)下語(yǔ)文教師的職責(zé)》分別在甘肅省電化教育中心、天水市教科所、《少年文摘報(bào)》等單位和報(bào)刊上獲獎(jiǎng)和發(fā)表。
“這些成績(jī)的取得，有我多少個(gè)日夜的默默付出，也有孩子們的勤奮努力, 離不開(kāi)我親友與家人的支持和理解，更離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和鼓勵(lì)。”談起獲得這么多的榮譽(yù)和成績(jī)，李建明謙遜的說(shuō)。
做思想上的先鋒表率。德是一個(gè)人的立身之本。思想方面李建明時(shí)刻以“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)做事”這句話(huà)勉勵(lì)自己。他擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，為人師表，以身作則。除積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)外，自己也抽時(shí)間自學(xué)，通過(guò)讀書(shū)看報(bào)、電視網(wǎng)絡(luò)等途徑了解國(guó)家大事和社會(huì)的發(fā)展情況，并認(rèn)真做讀書(shū)筆記，記錄學(xué)習(xí)感受。在實(shí)踐中結(jié)合理論學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，愛(ài)生愛(ài)校，努力工作。他積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和省、市、縣級(jí)培訓(xùn)，提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng)，更新和擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能，他堅(jiān)持以校為家，十幾年如一日，不遲到早退，力保全勤，為全校教師起到了表率作用。
“過(guò)去的印跡有深有淺，過(guò)去的時(shí)光有喜有悲，但過(guò)去就是過(guò)去，這一切都是未來(lái)的奠基石，我會(huì)繼續(xù)立足本職工作，不懈的努力，取得更好的成績(jī)”，李建明滿(mǎn)懷憧憬很有信心的說(shuō)。
（天水在線(xiàn)編輯：陶靜） |
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