科技、創(chuàng)新、人工智能，或許你很難一下子把這些詞語和鄉(xiāng)村孩子緊密地聯(lián)系在一起，可當(dāng)你走進(jìn)張家川縣胡川鎮(zhèn)中學(xué)創(chuàng)客工作室，看到滿屋子的獎(jiǎng)牌和學(xué)生們“鼓搗”出的作品，那種科技創(chuàng)造的熱情一定能感染到你。
說起這些作品，都離不開一位叫張亮的信息技術(shù)老師。這位有著熾熱“科技?jí)簟钡睦蠋煟?021年在學(xué)校開設(shè)人工智能與創(chuàng)客教育以來，激活了眾多學(xué)生的“創(chuàng)新細(xì)胞”，培養(yǎng)了一批又一批小“發(fā)明家”。
近日，胡川鎮(zhèn)中學(xué)張亮創(chuàng)客名師工作室的學(xué)生楊旭、丁花同學(xué)的創(chuàng)客作品《隴上旅行伴侶》《基于Arduino的智能自習(xí)室》，在榮獲張家川縣第六屆青少年科技創(chuàng)新大賽、天水市第六屆青少年科創(chuàng)大賽佳績(jī)的基礎(chǔ)上，經(jīng)推薦評(píng)審成功晉級(jí)第37屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽總決賽。4月14日至17日，楊旭和丁花同學(xué)將代表全市參加全省的角逐和終評(píng)展示活動(dòng)。
在學(xué)校的創(chuàng)客工作室里，擺放著許多學(xué)生的作品，其中一輛極具地域特色的馬車格外引人注意。它就是楊旭同學(xué)的創(chuàng)客作品《隴上旅行伴侶》。“它前半部分以‘馬踏飛燕’為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，后半部分以‘黃包車’為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出愜意和舒適，融入古樸與環(huán)保的元素，充滿科技感，既宣傳家鄉(xiāng)歷史文化，又提升旅游體驗(yàn)感。車的遮陽棚由溫度傳感器來測(cè)量溫度，當(dāng)溫度達(dá)到設(shè)定值的時(shí)候，遮陽棚就會(huì)自動(dòng)打開。”楊旭介紹道。
離參加省上的比賽時(shí)間很近了，中午放學(xué)后丁花同學(xué)就在張亮老師的指導(dǎo)下繼續(xù)優(yōu)化她的參賽作品，她和參加比賽的同學(xué)要利用中午、晚上放學(xué)和周末業(yè)余時(shí)間，刻苦鉆研摸索。“還有十天就要參加省級(jí)總決賽了，要加強(qiáng)對(duì)程序的設(shè)計(jì)、外觀的調(diào)整，再鞏固一下我們之前所學(xué)的知識(shí)，對(duì)我們的答辯內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，一些必要的我們會(huì)進(jìn)行細(xì)節(jié)化的調(diào)整。”信心滿滿的丁花同學(xué)說道。
由于學(xué)生們對(duì)科學(xué)的探索欲高漲，張亮老師和同事高建明老師利用中午、下午的休息時(shí)間，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)式語言，將深?yuàn)W的科學(xué)原理深入淺出地講給學(xué)生們聽。每一組的同學(xué)經(jīng)過反復(fù)討論、調(diào)整測(cè)試還有解決不了的問題時(shí)，老師們都會(huì)耐心細(xì)致指導(dǎo)并手把手地教。
七年級(jí)學(xué)生楊琳說，參加了學(xué)校的創(chuàng)客社團(tuán)，我覺得非常有意義。通過電腦編寫程序，每一項(xiàng)程序都需要我們不停地去調(diào)整測(cè)試，每完成一項(xiàng)任務(wù)我們都會(huì)收獲滿滿的成就感和自信心，我們也能夠充分結(jié)合各領(lǐng)域知識(shí)，開動(dòng)腦筋，將想象力與實(shí)踐動(dòng)手充分結(jié)合。在編程中，我感受到了更多的樂趣。比如說，我制作的這個(gè)智能小區(qū)的系統(tǒng)，可以讓人們進(jìn)出小區(qū)門更方便，用科技讓生活更便利。
正在使用3D打印機(jī)打印作品的八年級(jí)學(xué)生楊昊介紹說：我學(xué)習(xí)創(chuàng)客編程兩個(gè)學(xué)期了，創(chuàng)客編程讓我的生活變得更加充實(shí)了，思維更加敏捷了，能用更多的方法解決學(xué)習(xí)上的困惑。我準(zhǔn)備參加天水市第三屆“浪潮杯”創(chuàng)客編程暨人工智能大賽，基本上每天的課余時(shí)間加之周末我都要跟著老師多訓(xùn)練、多摸索，力爭(zhēng)讓我的參賽作品更完美。
指導(dǎo)老師高建明給七年級(jí)學(xué)生馬春蘭和她的搭檔提出合理建議，讓他們作品的外觀更加精美。對(duì)著鏡頭馬春蘭自信地說：“我們?cè)O(shè)計(jì)的作品是風(fēng)扇與蜂鳴器開關(guān)，我們準(zhǔn)備參加市上的比賽，我負(fù)責(zé)解說與編程，擺亞萍負(fù)責(zé)手工制作與創(chuàng)意，咸建軍負(fù)責(zé)PPT與拍攝。在這里我學(xué)到了很多東西，比如隊(duì)員之間怎么合理分配工作，還讓我明白冷靜才是解決問題的重點(diǎn)，合作才是不斷進(jìn)步的源泉。”
在創(chuàng)客工作室外面的無人機(jī)穿越迷宮賽訓(xùn)練區(qū)，七年級(jí)學(xué)生王濤和搭檔正在進(jìn)行無人機(jī)飛行程序的編寫，對(duì)于無人機(jī)的操作他倆已經(jīng)很熟練了。“第一次接觸機(jī)器人編程，我感覺好神奇，一串小小的代碼竟然可以控制無人機(jī)做任務(wù)，這就是科技的力量吧！我的無人機(jī)程序設(shè)定好后會(huì)從6號(hào)營角起飛，通過穿越圓環(huán)、識(shí)別卡牌、降落在7號(hào)營角，然后開始穿越迷宮，一步步探索，走出迷宮并自動(dòng)返航。每次無人機(jī)成功返航，我就覺得很有成就感。”王濤興高采烈地說道。
張亮老師介紹說，我們學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)客社團(tuán)，緊緊圍繞青少年科技創(chuàng)新比賽項(xiàng)目，開展3D打印、人工智能、趣味編程、智慧交通和無人機(jī)等項(xiàng)目?jī)?nèi)容，致力于激發(fā)青少年的好奇心、想象力、探索欲，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力。創(chuàng)客教育教給孩子們的不僅僅是技術(shù)，還有傳統(tǒng)思維的改變。在以后的工作中，我們會(huì)更加用心得做好創(chuàng)客教育，不忘初心做創(chuàng)客。
據(jù)了解，胡川鎮(zhèn)中學(xué)是一所九年制鄉(xiāng)村學(xué)校，全校六百多名學(xué)生雖然都是農(nóng)村孩子，但他們個(gè)個(gè)都是小“發(fā)明家”，還多次在國家、省、市、縣科技創(chuàng)新大賽中獲得大獎(jiǎng)，這都離不開學(xué)校對(duì)創(chuàng)客教育的重視。
2021年以來，胡川鎮(zhèn)中學(xué)克服資源貧乏等困難，購進(jìn)裝備，開設(shè)少兒編程課程。經(jīng)過兩年的摸索嘗試，從最初的三個(gè)孩子，已經(jīng)發(fā)展到二十一名學(xué)生的創(chuàng)客社團(tuán)，中小學(xué)生都有參與，科技創(chuàng)新的項(xiàng)目從機(jī)器人發(fā)展到創(chuàng)客、人工智能、無人機(jī)、智慧交通等多個(gè)項(xiàng)目，也形成了獨(dú)具特色的課程體系，編寫了自己的創(chuàng)客教材，同時(shí)也成立了創(chuàng)客張亮名師工作室。學(xué)生們多次出征各級(jí)各類人工智能與科技創(chuàng)新大賽，獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2人次，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4個(gè)，市級(jí)大獎(jiǎng)15個(gè)，縣級(jí)大獎(jiǎng)8個(gè)。
教學(xué)相長(zhǎng)，通過開展創(chuàng)客教育開闊學(xué)生眼界、提升綜合素養(yǎng)，同時(shí)也成就了學(xué)校，學(xué)校也被授予“天水市人工智能先鋒號(hào)”，同時(shí)被中央電教館確定為全國302所智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)校之一。創(chuàng)客教育為鄉(xiāng)村的孩子插上科技的翅膀，飛向更廣闊的田地。
“我們學(xué)校將落實(shí)‘雙減’政策與創(chuàng)客教育相結(jié)合，精心打造創(chuàng)客工作室，開展創(chuàng)客技術(shù)培訓(xùn)，組建創(chuàng)客社團(tuán)，精心組織社團(tuán)活動(dòng)的開展，逐步為孩子們搭建起科技創(chuàng)新平臺(tái)，著力提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的意識(shí)，點(diǎn)燃鄉(xiāng)村孩子的科技?jí)粝搿！焙ㄦ?zhèn)中學(xué)政教主任米文波說。
近年來，張家川縣科協(xié)立足四個(gè)面向和四個(gè)服務(wù)，加強(qiáng)職責(zé)定位，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，以科普大篷車六進(jìn)活動(dòng)為抓手，通過搭建創(chuàng)客平臺(tái)，舉辦青少年科技創(chuàng)新大賽，持續(xù)增強(qiáng)全縣廣大青少年學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、愛科學(xué)的濃厚氛圍。尤其在去年第六屆科創(chuàng)大賽中，全縣參加競(jìng)賽的作品達(dá)到350余件，胡川中學(xué)的參賽作品達(dá)10余副，并且在全市全省的競(jìng)技中榮獲了更好的名次。縣科協(xié)副主席毛志斌說，縣科協(xié)將認(rèn)真籌備第七屆青少年科技創(chuàng)新大賽，為廣大青少年搭建更好的創(chuàng)客平臺(tái)，持續(xù)增強(qiáng)科技就在身邊的切身體會(huì)，為強(qiáng)科技行動(dòng)培根鑄魂、注入新鮮血液。
記者手記：胡川鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生們都來自農(nóng)村家庭，他們的父母或是務(wù)農(nóng)或是外出打工，在客觀條件落后的情況下，創(chuàng)客教育無異于是給學(xué)生們打開了一扇新的大門。在義務(wù)教育均衡發(fā)展的今天，這門創(chuàng)新課將科學(xué)的種子埋在學(xué)生的心中，給予他們開闊的視野和發(fā)自內(nèi)心的自信，未來，他們還將繼續(xù)憑借自己的智慧與熱愛拼搏進(jìn)取，努力變身為“科技達(dá)人”。
（來源：張家川縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：陶靜） |
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