從甘肅省第二屆“青年教學能手”到陜西師范大學免費師范生實習優秀指導教師，是一位年輕優秀教師蛻變為資深優秀教師的過程；從縣級優秀教師到省級骨干教師，是一位基層教師以自身過硬的教學能力獲得認可的過程……張家川縣第一高級中學生物教師李國紅，在三尺講臺上已走過三十四載，培育了一屆又一屆學生，培養了一批又一批年輕教師，以不變的初心同自己熱愛的教育事業一起共同成長。
“三十年，可謂彈指一揮間。”
李國紅老師1990年畢業于陜西師范大學生物系，同年在張家川縣第二高級中學參加工作，2008年調入張家川縣一中工作，春去秋來，他已經在教育崗位上走過34個年頭。談及這34年的教育生涯，李國紅用“彈指一揮間”來形容，他說：“回顧這些年來的教育生涯，我深刻認識到教育是一項充滿挑戰性和責任感的工作，也是一項需要不斷學習和進步的事業。”
“一直將理解和尊重學生作為第一步。”
記者見到李國紅老師的第一面是在上課前幾分鐘，稍顯花白的頭發、背在身后的雙手、腳底下踱著步子，看起來十分和藹可親。他已經早早戴好耳麥準備上課，筆下的備課教案厚厚一疊，筆跡工整、內容豐富，看得出來李老師的認真。
鈴聲響了——“今天我們來上第二節，神經調節的基本方式。先來回顧一下上節課留下的問題……”由提問和互動引入，李國紅開始了今天的生物課。“眨眼反應”“膝跳反應”，李國紅舉著例子，循循善誘地給學生們引出“反射”的相關概念。
作為一名老教師，李國紅深知尊重學生的重要性。“每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的思考方式和學習習慣。所以，我一直將理解和尊重學生作為第一步。”李國紅一直堅信只有真正理解學生的需求和特點，才能給予他們最有效地教育，同時極力倡導學生之間的相互尊重。在課堂上，他會不斷與學生交流，了解他們的學習困難和興趣愛好，也會積極引導學生互相合作，鼓勵他們彼此之間分享思想和經驗，“我會根據這些信息有針對性地制定學習計劃和教學方案。”這是李國紅教學多年來得心應手的經驗。
高二五班的學生馬若寒說：“李老師從高一開始就一直教我們的生物，他以嚴謹的教學態度和豐富的知識來引領我們學習生物。他在課堂上會舉出十分生動的例子來幫助我們更好地理解抽象的生物知識。在人生道路中遇到這樣一位學識淵博且認真負責的生物老師是十分幸運的。”
“不斷探索著多種多樣的教學方法。”
如今，個性化教學已經成為教育的熱點話題，李國紅教學經驗資深但從不固步自封，“在我的教學實踐中，我不斷探索著多種多樣的教學方法，以滿足每個學生的需求。”李國紅非常關注教育熱點話題和新政策、新動態，讀行業前瞻論文，自己結合教學實踐總結經驗，是他一直樂此不疲傾心研究的事。
在張家川縣一中，成立了“高中生物李國紅名師工作室”，工作室里可見李國紅多年來的科研教學成果。2022年，李國紅的論文《借助生物科學史培養學生的核心素養》發表在《中學課程輔導》雜志上，并被特授予優秀論文一等獎。李國紅的母校陜西師范大學將他聘請為學校學科教學兼職副教授，足見他在專業領域的優秀。
“一直堅持積極思考和不斷學習的理念。”
在李國紅老師身上可以看到一名老教師培養終身學習能力的優秀品質。“我相信只有保持對新知識的渴求和強烈的求知欲望，才能成為一名優秀的教師。”自我鞭策、求知若渴，是李國紅獲得諸多優秀稱號的原因所在，而他堅持積極思考和不斷學習，只為學生提供更優質的教育。
經常參加各種教育培訓和專業研討會，深入學習教育理論和教學方法，閱讀大量的教育類書籍和文章，不斷拓寬自己的知識面……同是高二級生物老師的楊升告訴記者：“在李老師身上我不僅領略到了扎實的學識和豐富的教學經驗，還看到了老一輩教師對教學的熱愛和關注，李老師不僅是我的良師益友，更是我終身學習的榜樣。”
“李國紅老師始終堅守在教學一線，敬業愛崗、關愛學生，他不僅在生物教學上取得顯著成績，還積極參與學校年輕教師的培養工作，用愛心和汗水培育了一代又一代學生，他的先進事跡和無私奉獻精神贏得了廣泛贊譽和尊敬。李老師品行正、師德高、能力強、業務精，是廣大教師學習的楷模。”張家川縣一中黨總支書記楊春評價道。
多年的教育生涯讓李國紅深刻體會到教育不是灌輸，而是引導，教育更是傳承、創新、啟智、塑魂的偉大事業。在一堂堂生物課上，李國紅正這樣踐行和堅持著……
（新聞來源：張家川縣融媒體中心 轉載：馬文潔） |
打印本頁
