弘揚和培養愛國精神造就高素質人才
天水師范學院黨委書記 杜松奇
圖左為杜松奇
在北京大學110周年校慶前夕，胡錦濤總書記在北京大學師生代表座談會上發表了重要講話，為今后高等教育的發展、青年學生的成長成才指明了方向。
一、弘揚和培養愛國主義精神是高校始終不渝的責任
胡錦濤總書記的重要講話要求高等學校要大力弘揚愛國主義精神。愛國主義是中華民族的光榮傳統，是我們國家賴以生存、發展的重要支柱。在社會主義現代化建設的新時期，愛國主義更具有獨特的時代特征。現階段高校愛國主義教育必須以社會主義核心價值體系為指導，以中國歷史和國情教育為主要內容，以立足崗位、刻苦學習、發奮工作、支持奧運為實際行動。社會主義核心價值體系，是我們全面建設小康社會、努力構建社會主義和諧社會的思想基礎，是實現中華民族偉大復興的共同精神力量。“愛黨、愛祖國、愛社會主義”集中體現了社會主義核心價值體系的根本要求。加強愛國主義教育，要引導和教育大學生深化對我國歷史和國情的認識，對改革開放30年偉大功績的認識，正確對待和處理個人、集體、國家三者之間的關系，把愛國主義、集體主義和社會主義教育三者有機地結合起來，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強堅持走中國特色社會主義道路的信心和決心。愛國主義既是一種思想原則、道德規范，又是實實在在的具體行動。我們在進行愛國主義教育中，要重視引導青年學生正確表達愛國情懷，不斷提高自身綜合素質。教育和引導大學生把愛國熱情轉化為立足崗位、刻苦學習、發奮工作、支持奧運的實際行動，具體落實到愛祖國、愛學校、愛班級、愛同學的行動上，時刻心系民族命運、國家發展。
二、努力造就高素質人才是高等學校的神圣使命
胡錦濤總書記在講話中希望廣大學生在深入學習社會主義理論體系上狠下功夫，在提高綜合素質上狠下功夫，在提高實踐本領上狠下功夫。我們要忠實履行培養高素質人才的核心使命，為國家培養更多更優秀的人才。我們以提高教育質量為核心，大力推進教育教學改革，不斷創新人才培養模式；整合校內外教師教育優勢資源，充分運用現代教育技術手段，增加課堂教學信息量，著力培養學生的創新思維和解決教育教學問題的能力，有力地促進了教學質量的穩步提高。廣大學生在學好科學文化知識的同時，積極鍛煉參與科技創新和科技創業的能力，實踐動手能力，提高了綜合素質，努力使自己成為地方建設和教育事業發展“下得去、留得住、用得上”的合格人才。
胡錦濤重要講話對高等學校的科學研究工作提出了明確要求。高等學校是人才聚集的高地，有責任承擔起建設創新型國家的使命。天水師范學院作為地處西部欠發達地區的一所高等師范學院，在努力培養高素質人才的同時，以地方需求為導向，根據不同需求的特點，制定教育教學方案，加快學科專業建設，努力在創新型國家建設中作出自己應有的貢獻。
三、積極培育優良校風是高等學校的長期任務
校風，就是一所學校的風格，是學校廣大教職員工在教學、科研等各種活動中所表現出來的一種穩定風格，它具有政治、道德意義，被高校乃至全社會普遍認可。其要素由干部的思想作風、教師的教風和學生的學風所構成。優良的校風是學校生存發展的必要條件，是學校品位和格調的重要標志之一，能對人起到潛移默化的作用，還能陶冶學生的精神，鑄造思想情操，凈化學生心靈，培養學生集體榮譽感，約束學生行為和習慣，對學生的人生觀、世界觀和治學風格的興盛具有深刻影響。
教風是校風的有機組成部分，是全校教職工師德修養、教學水平的重要體現。一方面，要通過抓實教職工思想政治工作，堅持不懈地弘揚對教育事業的奉獻精神、對所有學生的關愛精神、對教育科學的求真精神、對教育藝術的創造精神，增強教師“學為人師、行為示范”的職業責任感，使教師具有熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義的政治素質；具有為人正直，忠誠老實，作風正派，情操高尚，襟懷坦蕩的道德修養；具有獻身教育，教書育人，嚴謹治學，精心施教，為人師表的崇高師德。另一方面，通過加強對教師的業務培訓，使教師永遠保持學習的狀態、思考的狀態、奮斗的狀態、積極進取的狀態，具備一定的教育學、心理學、學科教學法等教育理論基礎知識，通曉教學大綱，熟悉教材體系，具備扎實、寬厚、廣博、精深的基礎專業知識及相關邊緣學科知識，以及全面的教學技能和創新意識。
學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。學生優良的學風是保證教學質量的重要條件，學生學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。為了形成良好的校風我們狠抓學生的學風，通過學風促校風，在抓學生學風時我們從小事抓起，比如從早、晚自習抓起，嚴肅考風考紀等，只有“把學生真正當學生”才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。
(作者系天水師范學院黨委書記)
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