勇于創(chuàng)新 允許失敗 大膽實踐
——西北民族大學大學生實踐創(chuàng)新基地發(fā)展紀實
2011年4月24日，胡錦濤總書記在清華大學建校100周年慶祝大會上發(fā)表重要講話，指出“高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學生創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，努力為培養(yǎng)造就更多新知識的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學科的創(chuàng)建者作出積極貢獻。”
近年來，西北民族大學積極尋求增強學生實踐創(chuàng)新能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效方法，目前已成功探索出一條 “提高學生創(chuàng)新能力、促進學生全面發(fā)展”的正確道路。“大學生實踐創(chuàng)新基地”就是其中的一個典型。
西北民族大學大學生實踐創(chuàng)新基地投資300多萬元，籌建于2008年，于2010年5月在榆中校區(qū)正式掛牌運行。基地現(xiàn)設(shè)有數(shù)碼影視、航模、社會調(diào)查、機器人、動畫設(shè)計、英語演講、心理咨詢、數(shù)學建模、電子商務(wù)、公共關(guān)系策劃、廣告設(shè)計與策劃、系統(tǒng)設(shè)計、創(chuàng)業(yè)與風險投資、節(jié)能減排、平面設(shè)計、電子設(shè)計、曲藝、文學創(chuàng)作等18個工作室，幾年來先后吸納了全校各專業(yè)的學生4000多名。該校有關(guān)負責人稱，大學生實踐創(chuàng)新基地已成為學校提高學生培養(yǎng)質(zhì)量的重要場所，成為開發(fā)大學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新團隊，輸出創(chuàng)新成果，推動大學生科技創(chuàng)新的綜合實踐平臺。
“以人為本”的運行理念
大學生實踐創(chuàng)新基地緊緊圍繞學校中心工作，遵循“以人為本，助人成功”的辦學理念，以“會做人，能學習，敢做事”為核心價值理念，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新實踐能力為目標，以“在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展”為建設(shè)思路，積極探索創(chuàng)新實踐教學模式，全面提高學生綜合能力，為學校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供有力的支撐和保障。
“一縱一橫”的管理模式
大學生實踐創(chuàng)新基地在管理上突出學生的主體地位，提倡人性化管理，實行“一縱一橫”兩條線的管理模式，做到“權(quán)力下放，責任到人，各負其責”，積極引導學生自主創(chuàng)新、自行組織、自我管理。“一縱”由學校管理委員會—基地管理委員會—工作室管理委員會三個層次構(gòu)成。其中，工作室負責人制定切實可行的活動計劃，組織工作室成員開展實踐創(chuàng)新活動。各工作室負責人是通過公開競聘的方式選定的，先在校園網(wǎng)上公布崗位和職數(shù)，全校學生依據(jù)自己的興趣和專長報名，經(jīng)過公開、公平、透明的崗位競聘，確定各工作室負責人人選。“一橫”由教師指導學生、高年級學生引導低年級學生構(gòu)成“導師學長制”。積極引導高年級學生對低年級的學生進行學習和科研創(chuàng)新上的傳、幫、帶，增強工作室內(nèi)部成員之間的交流。通過“一縱一橫”的管理模式，基地形成了積極、向上、團結(jié)、競爭的良好氛圍，從而實現(xiàn)了學生自行組織、自行管理。
自主構(gòu)思、自主設(shè)計、自主實（試）驗的工作原則
2011年，第四屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽上，自我設(shè)計的作品《西北地區(qū)植物灌溉模式設(shè)計》獲得三等獎。這個獲獎作品就是西北民族大學化工學院2010級學生呂蒙蒙、陳好然、牛艷芬、吳詠梅自主組建團隊，利用自己所學專業(yè)知識，自主提出課題研究，自主構(gòu)思實驗方案和實驗方法，最終完成實驗論證的。
西北民族大學大學生實踐創(chuàng)新基地從創(chuàng)立之初，就明確提出了“自主構(gòu)思、自主設(shè)計、自主實（試）驗”的“三自”工作原則。在日常工作中，學生能結(jié)合自己的學習和生活實際選題立項，自主構(gòu)思實驗方案，自主設(shè)計可行性實驗方法和技術(shù)路線，自主完成實驗論證過程。這么一個過程歸根結(jié)底是鼓勵學生以科研模式進行實驗，無論是從實驗內(nèi)容、實驗過程還是從實驗形式和實驗方法進行全方位的改革。學生有充分的自主權(quán)：實驗時間可由學生自主決定，實驗內(nèi)容可由學生自主構(gòu)思立項，實驗設(shè)備可由學生根據(jù)需要自行選擇、安裝和使用，實驗過程由學生根據(jù)自己的實驗計劃方案自主設(shè)計，實驗方式鼓勵學生敢于創(chuàng)新、另辟蹊徑。整個過程不僅始終貫徹學生的自主性和設(shè)計性，還能建立學生間的互動鏈，有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。
“允許失敗”的工作觀念
2010年學校在學科競賽中獲得的各類獎勵超過了前五年之和。為什么能夠取得如此好的成績？因為大學生實踐創(chuàng)新基地實行“宏觀指導，充分放手，允許失敗”的工作原則。各類學科競賽全部依托學生自主完成，需要指導教師時，學校在和學生溝通后安排有能力、責任心強的老師對學生進行指導。學校在競賽經(jīng)費等方面給予學生幫助，允許學生參賽失敗，不給學生施加任何壓力，讓學生切實感覺到他是學校的主人。比如電子設(shè)計大賽，基地成立以前學校沒有獲得過全國獎。2010年基地成立后，不僅為參賽學生聘請了指導老師，還給予各方面支持和保障，鼓勵學生“零負擔”參賽，結(jié)果在2010年全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽中學校有三名同學脫穎而出。其中機器人工作室許崇言同學獲得“嵌入式設(shè)計與開發(fā)”全國二等獎，電子設(shè)計工作室杜超同學獲得“單片機設(shè)計與開發(fā)”全國三等獎，系統(tǒng)設(shè)計工作室楊金澎同學獲得“嵌入式設(shè)計與開發(fā)”全國優(yōu)秀獎，為學校爭得了榮譽。
勇于創(chuàng)新結(jié)碩果
大學生實踐創(chuàng)新基地成立以來，學校積極組織和引導學生開展培訓、研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等一系列創(chuàng)新活動，使學生的創(chuàng)新思維能夠轉(zhuǎn)換為構(gòu)思、設(shè)計，最終體現(xiàn)為“產(chǎn)品”。在這個基礎(chǔ)上，開展各學科競賽活動。在學校的大力支持下，經(jīng)過基地所有成員的共同努力，目前已成功舉辦或參加校內(nèi)外各類學科競賽40余項，獲得累累碩果。其中獲得全國一等獎28項、二等獎86項、三等獎162項、其他獎192項，獲省級特等獎9項、一等獎49項、二等獎133項、三等獎115項。
大學生實踐創(chuàng)新基地第一屆成員中（2011年畢業(yè)），有10名同學被中國科技大學、廈門大等重點院校錄取為研究生，有24名同學被深圳創(chuàng)維集團研究院等黨政機關(guān)、知名企業(yè)錄用。2011年，基地有10多名同學參與了學校教師所承擔的國家級、省部級、地廳級科研項目，3名同學申請的“西北民族大學本科生科研項目”得到立項。基地學生還在《單片機與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用》《西北民族大學學報》《金卡工程》等學術(shù)刊物上發(fā)表了多篇研究成果，得到專家學者的高度肯定。大學生實踐創(chuàng)新基地已成為西北民族大學提高學生素質(zhì)、展示辦學成果的一張亮麗名片。
陳永奎 鴻浩 文之
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