外國小孩說要占領中國，鄭州小孩不愿意了
班主任讓鄭州小孩寫檢查，家長不愿意了
教育愛國？教育友好？
記者 溫中豪
核心提示
“我家孩子在小學有個外國小同桌，上課時說將來當上國家領導人，就占領中國，我孩子因此和她吵架。班主任讓我孩子寫檢查……”昨日，鄭州市民弓女士給本報新聞熱線打電話。
老師的處理讓弓女士一家感覺不服，孩子認為自己沒錯，不應向同桌道歉。
外國小同桌聲稱占領中國，鄭州孩子回擊
昨日中午，記者來到弓女士在鄭州市金水路和南陽路交叉口附近的公司所在地，見到了弓女士的兒子航航（化名）及其姥爺。
10歲的航航在鄭州市金水區某小學上四年級。今年秋天開學后，班里轉來一名叫XE（化名）的外國女孩。班主任王老師給班里同學介紹時說，這是新轉來的外國小朋友，讓大家對她好點，別欺負人家。
在王老師的安排下，XE成了航航的同桌。新同桌聽課認真，和同學們相處得也很好，航航對她感覺不錯，“她有時候還從家里拿來糖果，分給我們吃，聽說她爸爸在做生意。”
昨日中午，航航向記者講述了事發經過。12月5日上午，第一節是數學課。課本上有一幅地圖，XE用鉛筆在中國地圖的東部畫了一個圈說，等她長大，當上×國主席，就占領中國這么大一部分……
“你再說一遍，我給你轟出去！”航航聽后很生氣地說。
兩人吵著吵著就下課了。
三折
班主任批評，讓鄭州小孩寫檢查
對此，航航告訴記者，“下課后，XE就去給王老師說了這事。隨后，XE就跑來叫我到王老師辦公室。到了王老師辦公室后，王老師問我怎么回事。我說，你問問她咋回事。在中國，她敢說這話，不是自找的嗎？王老師說她來中國學習是客人，你應該尊重她。我說，如果我也這樣說想占領她們國家，她會愿意嗎？”
航航說：“王老師接著說，你們還是小孩，應該好好學習，如果你學習比她好，再來管這個事。然后老師讓我站到辦公室外面，讓我站10分鐘反思�！比缓螅蠋熥屗麑憴z查。
“到第二節下課時，我的檢查才寫了一半，老師讓我去上課。我說，干啥呢？你打擾我的思路了。老師說快走，別讓我重復第二遍。然后我就回班了。上完第三節下課時，老師說，等別人中午睡覺時，你別睡，到我辦公室寫檢查，這樣就不會打擾你的思路了。我說我沒錯，不寫！快中午的時候，我把凳子搬到班上后，就偷偷跑回了家，給我媽媽說了這事�！�
不道歉，我沒有錯
航航說，到了12月6日上午第一節上課前，班主任又把他和XE叫到辦公室，讓他們倆互相道歉。
雖然XE向航航道歉說了對不起，但航航覺得自己沒錯，不愿向她道歉。
不但不道歉，航航還不愿接受對方的道歉。
“老師問我為啥不接受道歉，想干啥呢？我沒吭，老師停了一會兒就讓我走了�！�
各方說法
昨日下午，記者和弓女士一起來到航航的學校。在四年級辦公室，當弓女士向王老師說起這事時，王老師承認有這事，并說：“昨天，我讓她道歉，她忘了，今天我又讓她跟航航道歉了。”
弓女士：“為什么讓航航寫檢查呢，孩子這樣錯了嗎？”
王老師：“我不是說孩子錯，而是讓他把這個過程寫下來�！�
弓女士：“孩子維護國家尊嚴的這種做法，卻被老師勒令寫檢查、站外面，這樣合適嗎？”
王老師：“我當時讓航航站門外，是因為屋里人太多。”
記者發現，和航航說法不太一致的是，王老師說，“最開始是航航告訴我的，我把XE叫過去批評了，她哭了。她哭著向航航道了兩次歉，航航一直不能原諒她�！�
至于XE為何這樣說，王老師說：“聽其他同學說，可能航航以前罵她了，她才突然蹦出了這樣一句過激的話�！�
王老師說，之所以讓XE和航航互相道歉，是因為他倆是同桌，想讓他們和解。
姥爺、媽媽：力挺孩子
對此，弓女士說：“我支持孩子，老師應該在弄清是非的基礎上再教育孩子�！�
孩子的姥爺說：“我在50年代是在部隊開戰斗機的。孩子從小跟著我長大，我經常給他講一些愛國故事，他也愛看這方面的電視節目。知道孩子這事后，我也很生氣，我覺得我外孫說得對，做得也對。”
外國孩子哭著承認當時是“開玩笑”
昨日中午，當記者和航航聊天時，航航家的一部手機不停地響著，弓女士看后說，“是XE打來的電話，我先給她掛了吧�！�
采訪結束后，航航給XE回了電話，XE說著一口標準的普通話。
記者接過電話對XE說：“你好，知道你們鬧了點小矛盾。別因為這影響你們的友誼……”
“就是……我不小心……”說著，XE已泣不成聲。
記者問：“你當時是不是想和航航開玩笑呢？”
“嗯，是�！盭E抽泣著說。
相關閱讀：中小學生愛國教育亟待加強 看國外的愛國教育
每年的國慶都會讓全民接受一場生動的愛國主義教育，大小街道、商鋪店面到處懸掛著國旗，紅色電影、紅色書籍、紅色歌曲開始大行其道，鮮艷的"中國紅"以突如其來的速度席卷而至。愛國、愛國主義教育一時間成為時髦。
但是，記者在采訪中發現，讓人們擔憂的是，在這次的愛國主義浪潮中，不少90后、00后卻沒有趕這個時髦，國慶閱兵和舉國歡慶的氣氛似乎并沒有給這些張揚、自信的孩子們帶來的一次洗禮……
現狀：90后不知國旗意義 不"感冒"閱兵
國慶期間，大街小巷處處可見鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，但記者隨機采訪發現，不少青少年竟不知國旗上的五顆五角星代表什么。受訪的數十人中只有一人能夠給出準確答案：大五角星代表中國共產黨，四顆小五角星代表全國人民，即建國之初的工人階級、農民階級、城市小資產階級和民族資產階級。包括大學生在內的多數學生一臉茫然，不知如何回答。
雖然國慶閱兵讓所有中國人都無比驕傲自豪，但是不少90后、00后，卻不以為然。家住赤坎康寧路附近的李女士告訴記者，國慶閱兵的早上，一家人都早早等候在電視機旁觀看閱兵，然而自己上初中的兒子卻貓在電腦前看好萊塢大片，對國慶閱兵不理不睬。李女士無不擔憂地說，現在孩子們豐衣足食，未經過新中國成立的風風雨雨，愛國對他們來說顯得有些遙遠，對當下的生活也不知道珍惜。
分析：愛國意識淡薄 折射愛國教育缺失
記者在采訪中問到一位小學六年級學生小陳，國慶節是什么節日？小陳的回答讓記者感到失望："國慶節就是祖國的生日，有假期，可以跟爸爸媽媽去旅游。有時間上網，還有很多好吃的東西。"
"現在的90后、00后沒有經歷過苦難的洗禮，沒有歷史的對比，沒有從一路風雨中走過。在和平年代，難免出現愛國意識淡薄的現象。"一位長期從事德育工作的老師告訴記者。
其實，中小學生以及一些90后大學生愛國情懷的缺失，在某種程度下也折射出我國現階段愛國教育偏差。我國教育在高考指揮棒下，各中小學注重的是學生的分數，各種愛國教育往往只走走場，流于形式。記者在采訪中了解到，時下部分中小學校在抓對學生的愛國教育的過程中，往往只注重了形式而忽視了內在的意義教育。學校每周升旗流于形式，一些學生們在戲笑，不把升國旗當做嚴肅的事情看待，當唱國歌的時候，絕大多數人不唱等現象時�？梢姟�
學校宣傳欄、教室雖然懸掛著"熱愛祖國"之類的標語，大家都只當是個裝飾。至于說每年的革命活動紀念日也就是旗子一插，拍幾張照，就"輕松收工"，活動多了，學生也只是傻傻的跟著"湊個角"，根本不知道、也不關心參加的是什么活動，以至于現在很多學生連"雷鋒日"都不知道了。這樣的愛國教育怎么能真正培養出孩子的愛國情操呢？
引導：愛國主義教育應"動之以情"
"愛國主義是一種人生信仰，是一種精神寄托，是一種生命動力。它的心理原型是愛家人、愛學校、愛家鄉，然后發展為愛集體和愛自己的國家。教育者要有針對性，講究實效性，要根據青少年兒童的心理發展階段性，在不同的時期和階段，按照其心理特點、生活學習的規律來安排不同的愛國主義教育內容。"有教育心理學專家表示。
為此，不少教育專家建議，在愛國主義教育中，要激發青少年的民族自豪感，幫助他們樹立民族自尊心和自信心。愛國主義不是一個空洞的口號，而是有其歷史的具體的內容�，F實賦予了當代愛國主義教育以豐富的內涵。要通過國粹教育、國恥教育、國情教育、國策教育、國格教育，引導青少年充分地認識和了解我們的祖國，認識到祖國的歷史是一部光輝燦爛的歷史，同時又是一部屈辱史，認識到落后就要挨打的道理。引導青少年樹立強烈的民族自尊心、自信心，增強民族認同感和歸屬感，動之以情、曉之以理，激發青少年強烈的社會責任感和愛國熱情。
◆國外的愛國主義教育
他山之石，可以攻玉。借鑒外國的一些做法，可以給我們在新形勢下對中小學生進行愛國主義教育帶來一些啟發。
朝鮮
勞動黨和政府非常重視對中小學生進行系統的愛國主義教育。學校根據中小學生的不同年齡特點，分層次進行愛國主義教育，并將愛國主義教育的內容化解為讓學生能夠看得見、摸得著、做得到的"愛護鄉土近衛隊活動"。學校認為，熱愛故鄉故土，是愛國主義思想的生長點。由于這種便于操作的活動能持之以恒地進行，因此結下了累累碩果。學生們熱愛勞動、熱愛集體、熱愛故鄉、熱愛祖國的愛國思想得到增強，并且養成了能吃苦、樂于助人的好習慣，從而為形成共產主義的人生觀、世界觀奠定了良好的基礎。
美國
熱愛國旗，是美國對青少年愛國主義教育的一個重要組成部分。從幼兒園就開始講星條旗的組成，讓3歲的孩子都知道華盛頓是"美國之父",知道南北戰爭。從幼兒園到小學連續不斷地進行灌輸，使孩子們知道國家是怎樣形成的，為此又付出了多少代價。在美國，從兒童玩具到服裝、從商品到娛樂場所，通過寓教于樂，滲透愛國主義教育。在中小學校，學校舉行升旗儀式時，學生手放胸前，神情虔誠、莊嚴地念道："我效忠于國旗和美利堅合眾國。"國旗在美國幾乎無處不在，美國人認為，到處有國旗，才能到處有國家；時時見國旗，才能時時想國家。
泰國
泰國政府很重視對青少年進行民族傳統和愛國主義思想教育。學校每天上午8時升國旗、下午6時降國旗，奏國歌時，學生必須肅立。政府規定，每個大學生不論學什么專業都必修泰國民族文化課，以使青少年激發起民族自豪感和責任感，樹立起民族自尊心和自信心。
韓國
把愛國主義教育滲透于社會生活的各個方面，人們所開的汽車基本上都是國產的，他們以乘坐自己國家生產的汽車為榮，對那些乘坐高級豪華外國車的人，人們并不羨慕。韓國國歌里有這樣一段歌詞："用我們的意志和精神，熱愛我們親愛的祖國，把身心和忠誠獻給她，不管面對痛苦還是歡樂。"它一字一句銘刻在每個韓國人，包括孩子們的心里。
日本
日本是一個完全實現了普及基礎教育的國家，國民家庭生活條件十分優越，但是，中小學校并不忽視對學生進行勞動教育、獨立生活能力教育和愛國主義教育。日本政府和文部省強調在中小學校必須加強培養學生的國家意識、國旗意識和愛國主義精神。在日本的中小學生心中，國旗意識十分濃厚，他們把愛"太陽旗"視作愛護自己的眼睛一樣。許多中小學校長認為，要使自己學校的學生畢業后成為具有國際性、社會性和愛國性的有用人才，要讓他們自覺認識到自己是共同社會的一員，努力充當建設理想社會的旗手。
新加坡
政府十分重視對中小學生進行國家意識的培養和教育，這是新加坡對中小學生進行愛國主義教育的特色。他們培養學生的國家意識是從兒童抓起，即當小學生從第一天踏進校門起，就每天讓學生都要接受升國旗教育，長年累月，持之以恒，讓學生在幼小的心靈中逐漸樹立對國旗、對國家的神圣感、自豪感和責任感，以及為了國旗、國家的榮譽和尊嚴不惜為之犧牲的獻身精神。新加坡政府為了對中學生加強國家意識教育，還實行國民服兵役制度。新加坡法律規定：每個男性公民都要服兵役，高中畢業生必須服兵役兩年，方可進入大學或就業。因此，對新加坡人來說，國家意識顯得特別強，新加坡人普遍有一種"為著國家安全而獻身"的神圣感和獻身精神。
打印本頁
