巧手剪出濃濃鄉(xiāng)情
——解碼清水縣第一幼兒園的剪紙藝術(shù)
今年國(guó)慶節(jié)前夕，清水縣第一幼兒園舉辦了一次主題為“祝福祖國(guó)”的教師剪紙藝術(shù)展，沒(méi)想到展出作品吸引了家長(zhǎng)和剪紙愛(ài)好者的眼球，大家為教師的巧手佳作紛紛點(diǎn)贊。
自上世紀(jì)八十年代起，清水縣第一幼兒園鼓勵(lì)教師開(kāi)展剪紙藝術(shù)創(chuàng)作，并將剪紙藝術(shù)滲透到幼兒區(qū)域活動(dòng)之中，剪紙藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化，已成為該園的一大特色品牌。近日，記者實(shí)地采訪，解碼該園的剪紙藝術(shù)。
“在祖國(guó)70華誕來(lái)臨之際，想到剪紙作為我們幼兒園的園本特色，號(hào)召教師圍繞 “建國(guó)七十周年”“不忘初心、牢記使命”“中國(guó)夢(mèng)”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”四個(gè)部分進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，并融入了清水地域文化的元素，老師們只用了5 天時(shí)間就完成了81剪紙幅作品，這次共展出了73幅作品，教師人均兩幅。這些作品通過(guò)剪紙創(chuàng)作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛(ài)和感激之情”，談起剪紙園長(zhǎng)王娟面帶喜色。
“神剪”帶出“巧”徒弟
今年59歲的王永蘭老師，1984年調(diào)到清水縣幼兒園工作。現(xiàn)為中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員，甘肅省民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員，天水市美術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員，甘肅省剪紙傳承人，甘肅省副高級(jí)剪紙藝術(shù)師，剪紙藝術(shù)入編了中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)通覽，被授予杰出傳承人稱(chēng)號(hào)。先后20多次在縣級(jí)以上藝術(shù)大展中榮獲金、銀、銅和特等獎(jiǎng)，作品被中國(guó)農(nóng)業(yè)博物館、省文化館、檔案局等單位收藏。
她的母親是當(dāng)?shù)赜忻募艏埶嚾恕Ｗ杂资苣赣H的耳濡目染，從六、七歲時(shí)起就跟著媽媽學(xué)剪紙，當(dāng)時(shí)由于學(xué)校非常困難，她就剪出大小紅旗、天安門(mén)、文明用語(yǔ)等作品來(lái)布置教室，為了便于直觀教學(xué)，她還剪出小狗、小貓、小雞等一些動(dòng)物讓孩子們指認(rèn)。時(shí)間長(zhǎng)了，園里好多教師也喜歡上了剪紙藝術(shù)拜她為師，于是，她就義務(wù)給喜歡剪紙的老師做培訓(xùn)，手把手地教剪紙的功法、技巧。
王永蘭被大家稱(chēng)為“神剪”，剪紙成為她終生的愛(ài)好， 如今雖已退休，但剪紙創(chuàng)作的激情絲毫未減。她書(shū)房案頭擺放著分門(mén)別類(lèi)的作品集，有千姿百態(tài)的人物畫(huà)、鳥(niǎo)獸花卉，造型新穎，構(gòu)圖細(xì)膩，堪稱(chēng)巧奪天工，令人叫絕。
“王老師的剪紙作品題材以民俗風(fēng)情為主，突出了民間剪紙以剪為主的特點(diǎn)，作品富有鄉(xiāng)土氣息和鮮明的民俗風(fēng)情特色，有著強(qiáng)烈的生命活力和粗獷質(zhì)樸的風(fēng)格。”副園長(zhǎng)劉曉慧是王永蘭的第一批徒弟，如今已是市級(jí)剪紙傳承人，說(shuō)起學(xué)剪紙感慨頗深，“我們從小都生活在農(nóng)村，學(xué)起來(lái)也會(huì)不斷產(chǎn)生靈感。”
劉江梅的剪紙作品在天水市婦聯(lián)舉辦“慶三八”手工編織大賽中獲得三等獎(jiǎng)。她愛(ài)剪紙也愛(ài)的有點(diǎn)癡迷，有時(shí)晚上能剪到凌晨1點(diǎn)，往往剪得紙屑滿(mǎn)地。今年8月下旬，習(xí)近平總書(shū)記視察甘肅，園長(zhǎng)王娟產(chǎn)生了創(chuàng)作一套習(xí)近平總書(shū)記視察甘肅剪紙作品的想法，她第一個(gè)勇挑重?fù)?dān)，完成了習(xí)近平總書(shū)記在嘉峪關(guān)城樓視察的作品，其作品形象生動(dòng)，線條清晰、風(fēng)格淳樸，栩栩如生。其他作品老師們正在創(chuàng)作之中。
傳統(tǒng)藝術(shù)里的時(shí)尚元素
清水縣第一幼兒園創(chuàng)建于1983年8月， 2013年晉升為“省級(jí)示范性幼兒園”。2016年對(duì)舊園實(shí)行改擴(kuò)建，今年秋季搬進(jìn)新園，目前有12個(gè)教學(xué)班，幼兒482人，在編教師41人。
嶄新的教學(xué)樓道內(nèi)懸掛的剪紙作品，內(nèi)容包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)美德、清水地域文化等皆出自教師之手，“傳承剪紙藝術(shù)已經(jīng)成為我們園的一大特色，由原來(lái)的部分教師個(gè)人喜好已經(jīng)形成了全園教師共同參與的局面。”王娟覺(jué)得：“剪紙藝術(shù)不僅是全園教師必備的教學(xué)基本功，而且成為大家的生活時(shí)尚和美好追求。”
該園教師好多作品都是在家里完成的，每逢節(jié)假日大家?guī)虾⒆釉诖笞匀恢袑ふ掖禾斓木G草、夏天的花朵、秋天的果實(shí)、冬天的麻雀等素材，把對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀寄托于方寸紅紙之間。
“剪紙是中國(guó)民間流傳的一種藝術(shù)形式，是剪刀和紙舞蹈。這種藝術(shù)來(lái)自民間,產(chǎn)生于老百姓的心靈和日常生活中。”青年教師劉喬說(shuō)起剪紙笑容滿(mǎn)面：“剪紙是一門(mén)‘易學(xué)’但卻‘難精’的民間技藝。剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣，與人們的生活息息相關(guān)，充分反映了百姓生活的內(nèi)涵，具有濃郁的地域特色，每逢過(guò)節(jié)或者新婚喜慶的時(shí)候，將鮮紅的剪紙貼在家中是一種幸福生活的象征。”
青年教師張姝敏同樣對(duì)剪紙創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣：“園里的剪紙創(chuàng)作氛圍特別濃，自己在用剪紙裝飾孩子們的教室時(shí)，用心想著用什么圖案和寓意的剪紙才能讓孩子和家長(zhǎng)們喜歡，達(dá)到裝飾與教育并舉的作用。雖然經(jīng)常加班到深夜，但是當(dāng)看到一幅幅美麗的剪紙作品展現(xiàn)到教室和孩子們的眼前的時(shí)候，所有的疲憊和抱怨都煙消云散。”
在馬文娟老師看來(lái)，要想學(xué)好剪紙，先要學(xué)好繪畫(huà)和用剪刀的基本功。然后就可以嘗試著用刻刀刻或者用剪刀剪了。到幼兒園之后，南雪芳老師給了我精辟的指點(diǎn)，讓我打開(kāi)了創(chuàng)作思路，學(xué)會(huì)了多種表現(xiàn)手法，給了我巨大的成長(zhǎng)動(dòng)力，我的剪紙作品，無(wú)論量還是質(zhì)上，都有一個(gè)大的飛躍。
為了剪紙傳統(tǒng)文化傳承下去。該園教師成為剪紙藝術(shù)的“火炬”傳遞手，每到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)時(shí)，給基層幼兒園和小學(xué)的教師做剪紙培訓(xùn)，手把手的教，開(kāi)展交流互動(dòng)，幫助他們布置教室，通過(guò)剪紙藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的進(jìn)一步拓展，有更多的教師喜歡上了剪紙這門(mén)藝術(shù)。
該園的剪紙藝術(shù)結(jié)出了累累果實(shí)。在2017年參加天水市首屆“創(chuàng)意作品”大賽的活動(dòng)中，該園以展示地域文化為主線，創(chuàng)作出了一套濃縮展現(xiàn)家鄉(xiāng)清水歷史文化、風(fēng)土人情、特色景觀的剪紙折頁(yè)，先后兩次參加天水市大型“優(yōu)秀創(chuàng)意文化產(chǎn)品”展覽。2018年該園創(chuàng)作的16幅表現(xiàn)家鄉(xiāng)新風(fēng)新貌的剪紙作品在“清水縣軒轅文化旅游節(jié)”展示時(shí)，贏得了參會(huì)專(zhuān)家、游客的一致好評(píng)。目前有2名教師已經(jīng)成為市級(jí)剪紙傳承人 ，副園長(zhǎng)劉曉慧2015年被天水市婦聯(lián)授予“隴原巧手大師”的稱(chēng)號(hào) 。
區(qū)域活動(dòng)里的剪紙課
清水剪紙的雛型，最早可追溯到先秦時(shí)期金箔飾品上的“V”字型文飾。清水剪紙的風(fēng)格簡(jiǎn)潔明快，帶有強(qiáng)烈的鄉(xiāng)土氣息，內(nèi)容主要有人物故事、歷史傳說(shuō)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、飛禽走獸、瓜果樹(shù)木、吉祥圖案、吉字祝詞等，樣式常見(jiàn)的有長(zhǎng)方形、圓形、三角形和變體形4種，花紋有回形紋、水波紋、丁拐紋、菊花紋、斜線紋、菱形紋等。
該園緊緊抓住清水剪紙藝術(shù)沉淀深厚的地域優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師喜歡剪紙藝術(shù)的特長(zhǎng)，把剪紙藝術(shù)融入幼兒區(qū)域活動(dòng)中，讓更多的孩子喜歡上剪紙，讓更多的家長(zhǎng)參與其中，把剪紙藝術(shù)傳承下去。
“幼兒學(xué)習(xí)剪紙還是有一定難度，如何才能讓幼兒認(rèn)識(shí)和喜歡剪紙藝術(shù)?如何教會(huì)孩子正確使用剪刀?”針對(duì)記者提出的這個(gè)問(wèn)題，劉曉慧表示：“為了培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣愛(ài)好，我們使用剪紙作品進(jìn)行環(huán)境布置，讓幼兒欣賞兒童化、形象化的剪紙作品，如十二生肖、動(dòng)畫(huà)主人公、兒童故事情景等，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，通過(guò)由易到難的剪紙練習(xí)，幼兒自己動(dòng)手剪出直觀形象的作品，體會(huì)到了成功和收獲的喜悅，從而對(duì)剪紙產(chǎn)生濃厚的興趣，自己主動(dòng)練習(xí)提升剪紙技能。區(qū)域活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎“嘞葟奈占舻堕_(kāi)始教，慢慢融入剪面條、直線后來(lái)加上圓形等，掌握基本刀法，到了中班就開(kāi)始剪簡(jiǎn)單的圖案，包括簡(jiǎn)單的二方、四方、六方連續(xù)，到了大班再學(xué)著剪小動(dòng)物、團(tuán)花、人物、花卉等，基本普及了剪紙藝術(shù)，區(qū)間活動(dòng)的剪紙內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)大，滲透了清水縣的地域文化。”
據(jù)劉江梅介紹，幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)可以強(qiáng)健指尖肌肉，鍛煉孩子的手腦并用能力，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培育孩子的審美能力和良好的習(xí)慣。自從把剪紙活動(dòng)課程化以來(lái)，對(duì)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有很大的提高，并得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
韓佳云已是原泉小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，上幼兒園時(shí)培養(yǎng)起來(lái)的剪紙興趣到現(xiàn)在都很濃厚，現(xiàn)在隨手即興剪出來(lái)的團(tuán)花，非常精致，剪出來(lái)的生活中的人物非常形象。學(xué)習(xí)之余大多時(shí)間都會(huì)去剪紙，孩子通過(guò)學(xué)剪紙養(yǎng)成了細(xì)心、耐心、鉆研、克服困難的良好習(xí)慣，創(chuàng)造力和想象力也明顯提高了。
“孩子剛進(jìn)小班的時(shí)候，動(dòng)手能力較差，連剪刀都不會(huì)拿，剪紙就是一通亂剪，經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo)與反復(fù)練習(xí)，小班就可以剪一些線條和各種形狀的鏤空，到中班后剪出她自己喜歡的小窗花，到大班會(huì)把剪好的各種形狀及顏色不同的粘成更漂亮的小作品，我過(guò)生日的時(shí)候撕了好多彩色的碎片紙，還給我剪了彩色的‘長(zhǎng)壽面’，讓我真的很感動(dòng)。”大四班馬磊的媽媽石晶說(shuō)。
（天水在線編輯：康翠霞）
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