編前話 ：言傳身教育桃李，三尺講臺顯風采。近年來，秦安舉全縣之力興辦教育，尊師重教蔚然成風。全縣廣大教育工作者，特別是耕耘在教育教學一線的教師，默默奉獻在平凡的工作崗位上，教書育人，為人師表，履行著人民教師的神圣職責，樹立了秦安教育的良好形象，贏得了社會的廣泛贊譽。在第29個教師節來臨之際，縣委外宣辦、縣新聞中心在中國·秦安網開設《教師風采》專欄，宣傳報道部分優秀教師的先進事跡，引導和激勵全縣廣大教育工作者恪盡職守，扎實工作，比學趕超，爭先創優，為全縣教育事業做出新的貢獻。
【教師風采】
用愛架起成長的階梯
——記秦安縣蓮花中小教師 董曉虹
董曉虹是秦安縣蓮花中小的一名教師。在校園中，她的務實敬業、熱心真誠給師生留下了深刻印象。她以勤奮的工作，高尚的操守贏得了廣泛贊譽，成為校園中的道德楷模。7年的班主任工作生涯中，她信奉的信條是“沒有愛就沒有教育”。
勤奮努力，積極進取
作為一名教師，董曉虹深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。2006年2月她被分配到蓮花鎮好地小學任教，由于交通不便，幾乎很少回家的董曉虹利用周末無償給學校附近的學生補課，爭取在有限的時間內給他們教更多的知識。 2007年2月調到蓮花鎮郭河小學任教。當好一名老師，她不斷加強學習，堅持崗位培訓，要給學生一杯水，就得備足一桶水，保持長流水。學習優秀教師先進事跡，思考教育問題，理論與實踐相結合，使她迅速成長起來�？旃澴唷⒏咝�，很快就得到師生和家長的好評，連續幾年都擔任六年級的語文和英語教學。她熱愛學生，處處為學生著想，處處為學校的集體利益著想。既注重時事方針、又理論聯系實踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。
一份耕耘，一份收獲。2008年被評為蓮花鎮“優秀教師”； 2009年她所任六年級語文成績在小學畢業會考中位居全鎮第二，同年輔導的馬亞慧同學在天水市中小學生書信大賽中榮獲三等獎；2008年參加蓮花學區第二屆優質課評選榮獲英語組三等獎；2010年參加蓮花學區第三屆優質課評選榮獲語文組二等獎；2011年所任六年級語文在畢業會考中成績位居全鎮第一。
真心愛學生，真情育后人
董曉虹并沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務。她到蓮花鎮郭河小學接手的是基礎相對較差的班級，班級中學困生占絕大多數，學生學習基礎不扎實，學習習慣較差，許多同學還常在班上招事惹非，打架等現象屢禁不止。她深感責任重大，但是面對后進生失望的眼神，她的心在顫抖，強烈的責任心激勵著她：不管遇到多大的困難，也要盡自己最大的努力把班帶好。在經過多次反復調查論證后，她確立了自己的“教學方針”：真心愛學生，真情育后人。
她在日記中寫道，“作為教師，對學生要用真情去愛，對于后進生要給予更多的愛，愛是轉化后進生的靈丹妙藥，是喚醒他們的美麗的天使�！痹诘谝还澃鄷希膭钊w學生：“在我的眼里，你們是最棒的，特別是英語課，即使基礎差一點，只要認真學，你們就行，一定能行！” 在第一次家長會上，她向全體家長鄭重承諾：“我絕不放棄任何一個學生，哪怕有一點希望，也一定會盡百分之百的努力讓他們學好�！崩蠋熯@么理解學生，學生自然揚起了自信的風帆。她認為，每一個學生，哪怕是最差的學生，都有強烈的自尊心，尤其是六年級學生，已經注意自己的“面子”了。因此，她十分尊重學生，即使對后進生也一視同仁，而是隨時挖掘他們的閃光點。只要有進步，哪怕是微小的進步，都及時鼓勵和支持。學生犯了錯誤，她從不大聲呵斥，而是像朋友一樣促膝談心，共同剖析犯錯誤的原因，既讓他們認識錯誤，又給“面子”、給“臺階”，使他們在和諧愉快的氛圍中覺悟、修正自身。她對學生的愛是那樣深，那樣有力量，她的愛維護了學生的自尊，開啟了學生的心靈，她把愛灑向了每一位學生，用愛感染著每一位學生，讓孩子們健康快樂地成長。師愛更是一種榜樣，她用自己的一言一行影響著學生，教育著學生，象春風化雨般在潛移默化中陶冶著學生。因此，平時工作中要求學生做到的，她總是自己首先做到。教學樓道里的玻璃碎了，滿地是碎片，學生踏著了多危險，她拿起掃帚打掃干凈；看到地上的廢紙，她蹲下去撿起來。她用自己的行動告訴學生，做人要有一份責任，要從自己做起，從身邊的小事做起。班上的一位同學身體不舒服嘔吐了，桌上凳上衣服上都被弄臟了，她連忙拿起毛巾洗擦干凈，并送往村里的診所。她用自己的行動告訴學生要學會關心別人。
為了學生的健康成長，為了培育棟梁之材，她就這樣在教育園地七年如一日默默耕耘，用自己的愛心點燃了學生的智慧之光，以無私的奉獻為學生鋪就了成功之路。她全身心的付出也贏得了學生的真心愛戴和真情回報。她對事業赤膽忠誠，對工作滿腔熱忱，對業務精益求精，把自己的青春年華傾注在了教育事業這座百花園中，傾注在無數學生的身上。
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