【最美教師】
用心播愛 真情育人
——記2014年縣“園丁獎”獲得者馮建榮
馮建榮，男，生于1984年，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，清水六中英語教師。2007年參加工作以來，一直從事英語教育教學(xué)并擔(dān)任班主任工作。
從初登講壇的青澀，到今天的成熟穩(wěn)健，在這小小的三尺講臺上，馮建榮用真情和汗水演繹著自己的精彩人生。憑借自己過硬的專業(yè)知識、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學(xué)子，共同徜徉在知識的海洋里。“沒有了愛，沒有了感情，人類就像是沒有了綠洲的沙漠。”作為一名普通教師，馮建榮對這句話有著自己深刻的理解。七年來，他把一個人民教師的使命感和責(zé)任感，變成了對事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛，他始終堅持“人人都能成功”的思想，精心培育每一個學(xué)生，用自己的行動實踐著自己的教育理念，用一顆赤誠火熱的心溫暖著每一名學(xué)生。
在班級管理工作中，馮建榮始終實踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，求實、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實地開展工作，做到了“愛校如家，以情育人”。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，他真正做到了為人師表，率先垂范。他時刻銘記：其身正不令而行，其身不正雖令不從。作為班主任，他一直實行科學(xué)民主管理，優(yōu)化管理過程，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的班級氛圍和“以成功為核心”的班級文化，全面調(diào)控、及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，積極開展學(xué)生思想工作和情感教育，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使學(xué)生真正成為班級管理的主人，成為自立自強的時代新人，班級各項工作均出色完成，所帶班級多次被評為校級“優(yōu)秀班集體”、“文明班級”等光榮稱號。
教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，馮建榮積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。在教育教學(xué)中，他積極投入課堂教學(xué)改革，積極探索，大膽實踐，鉆研教材、課標(biāo)和高考考綱，了解學(xué)生，深入實際，堅持以人為本的原則，構(gòu)建和諧課堂。他倡導(dǎo)學(xué)生“民主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的生成過程，在教學(xué)過程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，從實際生活出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的個性、潛能，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，讓更多的學(xué)生勤于動手，主動參與，樂于探究，讓每一位學(xué)生都能在課堂中得到發(fā)展。作為年輕教師，他認(rèn)真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗，做到不懂就問，不恥下問。在教學(xué)中，他充分利用課余時間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握教學(xué)重點難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，盡力打造學(xué)生喜愛的課堂。他還善于調(diào)查研究，了解學(xué)生實際，確定相應(yīng)教法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。既注重知識的傳授，又注意能力的培養(yǎng)，做到既教書又育人。他不斷追蹤教育科研信息，及時了解英語學(xué)科的教育教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務(wù)水平不斷提高，2011年獲天水市優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。
“欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水。”今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。同時，他堅持教學(xué)研究，他撰寫的論文《如何激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情》、《高中英語分層教學(xué)初探》、《高中英語“過程性寫作”教學(xué)思考與實踐》等均在省級刊物上發(fā)表。
“一朵紅花不是春，萬紫千紅春滿園”，個人的力量是微不足道的。作為英語學(xué)科組長的馮建榮，除了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還加強與全體英語教師的合作和交流，把自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會介紹給同事，和大家共同提高，共同成長。他多次組織同學(xué)科教師討論教學(xué)，交流新體會，嘗試新教法，并將好的做法、經(jīng)驗不斷總結(jié)推廣。工作幾年來，他帶動同學(xué)科教師大膽實踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，提高全校英語教學(xué)的層次和水平。
“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。馮建榮熱愛教育事業(yè)，把整個身心都融進(jìn)了對教育事業(yè)的不懈追求中；他愛校如家，把幾乎全部精力都傾注在教育教學(xué)中，用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學(xué)校是他生命中成長的沃土，那么課堂就是他展示生命價值的綠洲。該同志深知作為一名教師，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，他以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼，默默耕耘，勤勉工作。他以“做好一名嚴(yán)師”的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，在教書育人的崗位上茁壯成長，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章。
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