【播種文明】
一人托起山區(qū)綠色的希望——李萬成
——記清水縣2013年“十佳最美教師”李萬成
在清水東南部隴東鄉(xiāng)舊堯村這塊金色的土地上有這樣一位熱血老年，他愛崗敬業(yè)、安貧樂教，憑著對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的熱愛、對(duì)農(nóng)村孩子的無私愛心，在偏僻落后的舊堯村扎根安家，30年如一日，把自己的青春和熱血默默奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教育事業(yè)，在教育這塊凈土上辛勤耕耘，在教師這一平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)。他就是隴東鄉(xiāng)先進(jìn)教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員李萬成老師。
李萬成，男，漢族，現(xiàn)年56歲，中師學(xué)歷，中共黨員，隴東學(xué)區(qū)舊堯教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)。2009-2012年被隴東鄉(xiāng)黨委評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；2013年被學(xué)區(qū)評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；2013年被清水縣委、縣政府評(píng)選為“十佳最美教師”。
矢志不渝立鄉(xiāng)村 播撒愛心鑄師魂
1983年3月，剛剛從隴東中學(xué)畢業(yè)的他懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情被選招為民辦教師來到了舊堯這方教育的熱土，直到2000年底才轉(zhuǎn)正成為正式的公辦教師，這一干就是30年。30年的風(fēng)風(fēng)雨雨，30年的酸甜苦辣，不少教師來了又走了，不少教師跳槽改行了，而他卻矢志不渝地耕耘在舊堯這片貧瘠的風(fēng)沙土地上，獨(dú)享那份“仰不愧天，俯不怍地”和“得天下英才而教育之”的幸福。有好多人不解：“舊堯這么偏僻、落后，有什么值得留戀的呢？”他們?cè)趺粗览罾蠋煹膬?nèi)心：舊堯雖然貧窮，但舊堯人民淳樸、善良，他們把所有的希望都寄托在孩子身上，他舍不得這些孩子呀！他要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)一切關(guān)心和幫助過他的人。
他是這么想的，也確確實(shí)實(shí)是這樣做的。身為校長(zhǎng)、班主任、教師，身兼數(shù)職的他真誠關(guān)愛每一名學(xué)生，特別是單親家庭、貧困家庭的孩子。在學(xué)習(xí)和生活上，給予孩子們無微不至的關(guān)愛。班上同學(xué)病了，他會(huì)趕緊送去醫(yī)院；雨天，遠(yuǎn)路孩子不能回家，他會(huì)撐傘出去買來快餐；冬天，看到學(xué)生凍紅了小手，他會(huì)帶來手套讓孩子御寒；對(duì)在家不聽話的留守兒童，他會(huì)利用假日進(jìn)行家訪……在1993年所任教的班中，有一名叫柴亮娃的學(xué)生，因?yàn)槠涓赣H體弱多病，母親因精神病復(fù)發(fā)突然去世，孩子面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)。李老師知道后，先后多次到這個(gè)不幸的家庭了解情況。原來小亮娃本是棄嬰，現(xiàn)在家庭又突變，她爸爸再無力撫養(yǎng)和供給孩子上學(xué)了。得知情況后，李老師趕緊聯(lián)系村委會(huì)，為小亮娃家辦了低保，使孩子重又回到學(xué)校。
“只有教不好的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生。”趙全銀就是其中一例，這名學(xué)生從一年級(jí)到二年級(jí)第一學(xué)期從未能考過及格，尤其語文學(xué)得更是糟糕，所寫漢字十有八九缺了胳膊少了腿。二年級(jí)第二學(xué)期開學(xué)后后，李老師針對(duì)他的情況制訂了補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，從簡(jiǎn)單的生字學(xué)起，要求小組成員積極幫助，周六、周日他也成了李老師家的常客，經(jīng)過一學(xué)期的努力，奇跡出現(xiàn)了，趙全銀在期末考試中數(shù)學(xué)竟然考了滿分，語文也破天荒地考到七十多分，這樣的成績(jī)讓全校學(xué)生驚詫不已。其實(shí)，這樣的實(shí)例在他的教育生涯中還有很多很多。
潛心礪煉求提升 植根課堂苦追尋
自1982年年底學(xué)校畢業(yè)后，他一直堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，2000年7月，他有幸參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校的在職進(jìn)修，于2003年7月圓滿修完學(xué)業(yè)。為了專業(yè)發(fā)展的需求，56歲的他近期又報(bào)名參加了小學(xué)教育專科的自學(xué)考試。
根深才能葉茂，厚積才能薄發(fā)。為了促進(jìn)自己能夠迅速成長(zhǎng)，他在自己復(fù)式教學(xué)的過程中，能夠充分利用模式一“光盤播放”模式，采取互動(dòng)交替“播放”的教學(xué)新法，使一、二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。每次外出學(xué)習(xí)他總是滿載而歸，并及時(shí)將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳授給全校每個(gè)學(xué)生，更新自己的教育教學(xué)觀念，使地處偏僻的舊堯?qū)W校的教學(xué)理念不斷更新，為學(xué)校近年來的跨越發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
李萬成老師深知：只有將自己的根深深地扎在課堂這塊肥沃的土地上，結(jié)出的果子才會(huì)香甜。工作以來，他一直在舊堯教學(xué)點(diǎn)工作。30年長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐、研究與積淀，使他的課堂逐漸形成“親切質(zhì)樸、素實(shí)高效”的教學(xué)風(fēng)格。“李老師的課上得真好！”聽過他的課的老師和學(xué)生這樣說。然而，在這溢美之詞的背后，李老師卻付出了常人難以想象的艱辛。
揚(yáng)帆教海啟航程 厚積薄發(fā)蓄勢(shì)能
在學(xué)區(qū)同事的眼中，李萬成老師是個(gè)“工作狂”，是個(gè)永遠(yuǎn)不知疲倦的“陀螺”，每天看到的都是他忙碌的身影。他身兼數(shù)職，他身體力行，積極投身于課改的浪潮中，率先進(jìn)行課堂教學(xué)改革。
他學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，在全鄉(xiāng)小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)率先踐行“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，并取得良好的效果，得到學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，因之首次“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)在石李小學(xué)舉行，“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”推進(jìn)效果得到東片與會(huì)老師的一致好評(píng)。
與事業(yè)為伴，與學(xué)生為友，筆耕不輟繪麗景，不曾碩果也滿枝，李萬成老師用辛勤的耕耘，為人生筑起一道亮麗的風(fēng)景。2013年9月他撰寫的論文《小學(xué)語文教學(xué)的五點(diǎn)體會(huì)》發(fā)表在“甘肅少年文史報(bào)—教育周刊第36期”上，并在同期論文評(píng)審中獲得二等獎(jiǎng)。
這就是一名鄉(xiāng)村教育忠實(shí)的守望者在清水東南部隴東舊堯這片貧瘠的風(fēng)沙土地上留下的不平凡的足跡。在隴東只要提起他，人們無不嘖嘖贊嘆。面對(duì)贊譽(yù)，他無暇細(xì)品，卻早把目光投向了更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來。教育之路漫漫，但我們堅(jiān)信，憑著他的執(zhí)著，憑著他對(duì)鄉(xiāng)村教育的癡迷，他定能放飛心中的教育夢(mèng)想，定能用自己的雙手在隴東舊堯這一偏遠(yuǎn)山區(qū)托起綠色的希望，在這片金色的土地上澆灌出滿園的花朵。
打印本頁
