教書人 更應(yīng)該是讀書人
——慶陽市開展中小學(xué)教師“無功利讀書”活動紀(jì)實
甘肅日報記者 尚德琪
每天下午2時35分到3時05分，是慶陽市東方紅小學(xué)師生“雷打不動”的午讀時間。不同的是，在這半個小時里，學(xué)生讀的不是任何一種課本，老師讀的也不是任何一種教學(xué)參考書。
這和8年前的情況完全不同。2005年，慶陽市教育局在一次調(diào)研中“意外”發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)校，很多老師的辦公桌上和絕大多數(shù)學(xué)生的書包里只有“有用的”課本和各種各樣的教學(xué)參考書。
改變學(xué)生應(yīng)該從改變老師開始，改變學(xué)生的同時也應(yīng)該改變老師。慶陽市中小學(xué)教師“無功利讀書”活動隨即展開。
沒有一陣風(fēng)。8年過去了，讀書在慶陽市中小學(xué)教師中已蔚然成風(fēng)，并成為慶陽市中小學(xué)乃至整個教育界的一大特色。
看似“無用”的書，其實大有用處
從《道德經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》，到美國優(yōu)秀教師雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》、英國哲學(xué)家培根的《人生論》，再到新教育倡導(dǎo)者朱永新教授的《我的教育理想》、詩人教育學(xué)者張文質(zhì)的《教育是慢的藝術(shù)》……4月初，記者在慶陽市采訪了很多老師，他們正在讀的書，一次次印證著開展“無功利讀書”活動的初衷：老師是教書人，還應(yīng)該是讀書人；老師不是教書匠，更應(yīng)該是教育家。
教師讀書活動是針對“分?jǐn)?shù)唯一”的教學(xué)觀開展的，核心理念是提倡老師們讀一些“無用”的書。他們認為，那些看似與提高教師業(yè)務(wù)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有直接關(guān)系的書，其實是教師克服職業(yè)倦怠的一劑良藥，可以滋養(yǎng)教師的人文情懷，浸潤教師的人生態(tài)度，也可以使教學(xué)超越課堂，使教育回歸本真。
慶陽市教育局推薦的教師讀書目錄包括教育理論、人文科學(xué)、自然科學(xué)等名著名作共80多種，但沒有一本是可以“熱蒸現(xiàn)賣”的“實用”書籍。市教育局還特別建議，文科老師要多讀點自然科學(xué)方面的書，理科老師要多讀點社會科學(xué)方面的書。
合水縣西華池小學(xué)語文老師軒轅小麗說：“一個老師，只有成為一個讀書人，才能更持久、更深遠地作用于學(xué)生。”
慶城縣卅里鋪初中數(shù)學(xué)老師楊宏杰讀了很多書，但只有很少的數(shù)學(xué)書，他不但能寫一手好文章，數(shù)學(xué)課也上得最輕松、最生動、最受學(xué)生歡迎。楊老師是班主任，他覺得，原來他是管學(xué)生，現(xiàn)在他是影響學(xué)生。他透露，他的兩本書《班主任的新思維》和《班主任的新策略》也快出版了。
沒有真正的閱讀，就沒有真正的教育
讀書活動啟動以后，慶陽市教育局專門創(chuàng)辦了一份內(nèi)部刊物《讀書文摘》，推動讀書活動的開展，至今已出版了近百期。上面的每一篇文章，或談教育，或談文化，或談人生，都是讀過它的人推薦來的，后面都標(biāo)明了推薦人的姓名。刊物開始在部分學(xué)校“發(fā)行”，現(xiàn)在已經(jīng)延伸到了很多機關(guān)單位。
經(jīng)過改名、改版的《慶陽教育》也開設(shè)了“與書為伴”“師生共讀”等專欄，專門刊發(fā)老師們的讀書心得，以及師生之間的讀書互動。
臺灣大學(xué)哲學(xué)系教授傅佩榮來廣州講《論語》，整整6個工作日，慶陽市教育局派員全程參加，目的是讓愛讀書的人出去長長見識，看看“大家”是怎么讀書的。
慶陽市東方紅小學(xué)啟動了以讀書為主題的教師“走向卓越”專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工程。校長樊建國說：“教師應(yīng)該是真正的讀書人，學(xué)生應(yīng)該跟著真正的讀書人讀書。”他算了一筆賬，每年在校時間200天，每天讀半小時，讀5000字，一年下來就是100萬字，相當(dāng)于不薄不厚的10本書。
慶陽市實驗小學(xué)啟動了以讀書為核心內(nèi)容的“朝向幸福”教師專業(yè)發(fā)展星光計劃，同時成立了“知行讀書會”。在學(xué)校發(fā)給老師們的學(xué)習(xí)筆記扉頁上，有校長李建忠的寄語：“一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育。” 李建忠是個愛讀書的人，從什社中學(xué)教導(dǎo)主任，到齊家樓初中校長，再到慶陽市實驗小學(xué)校長，老師們都說他是“一步一步讀上來的”。
寧縣早勝小學(xué)校長郝建平主張將學(xué)校圖書室的書發(fā)下去，適合老師的發(fā)給老師，適合學(xué)生的發(fā)到教室。他認為，讀書是提高教師魅力、提高學(xué)生素養(yǎng)的最好途徑。
慶陽市開展了兩屆“首席教師”評選活動，無一例外，每一個首席教師都是愛讀書的人。市上為所有的首席教師成立了“名師工作室”，無一例外，每一個“名師工作室”都擔(dān)負著帶動其他老師讀書的責(zé)任。
在慶陽教育界，這似乎已經(jīng)成了慣例：凡培訓(xùn)，培訓(xùn)的都是愛讀書的人；凡獎勵，獎勵的都是愛讀書的人；凡重用，重用的都是愛讀書的人。
于是，很多學(xué)校組織了讀書沙龍，很多學(xué)校舉辦了讀書論壇，很多學(xué)校建立了QQ讀書群……
靜悄悄的閱讀，靜悄悄的改變
2012年7月10日至25日，東方紅小學(xué)50名老師組成一個班，“浩浩蕩蕩”到北師大進修，班名叫“東方紅小學(xué)教師高級研修班”。給他們上課的教授很是驚奇：“一個西部小學(xué)，整體組班來北師大進修，我們還是第一次見到。”東方紅小學(xué)方面的說法是，老師們熱衷于進修學(xué)習(xí)，其實只是讀書活動的進一步延伸。
西峰區(qū)齊家樓初中英語老師左春會因為課改“一舉成名”，一撥一撥遠道而來的人走進她的課堂，她也一次一次受邀到省城中小學(xué)上交流課。在談到課改與讀書的關(guān)系時，她說：“必須改，就必須讀；一直讀，才能一直改。”
慶陽四中語文老師李靂說：“讀書是個慢功活，慢慢地為我注滿了底氣。”慶陽市實驗小學(xué)語文老師王紅霞也深有感觸：“抓住了閱讀，就抓住了語文的根，抓住了語文的靈魂。”西峰區(qū)北街實驗小學(xué)校長左廷偉對讀書的認識是：“課外蓄勢，課內(nèi)發(fā)力。”
采訪期間，記者接觸到的老師還有很多，趙廣利、段蘭峰、拓俊儒、楊潔、曹凌霄、高明亮、李德芳、趙彩琴、左娜、張燕、張宏剛……他們都是愛讀書的人，他們都有一個共同的感受：一個愛讀書的老師，會有一批學(xué)生跟在后面靜悄悄地讀書；一批愛讀書的老師，會讓一個學(xué)校在靜悄悄中發(fā)生改變。
2010年在石家莊舉行的第十屆新教育年會上，慶陽市被整體列為“新教育試驗區(qū)”。這是全國所有新教育試驗區(qū)中最大、也是最特別的一個。
新教育倡導(dǎo)者朱永新教授有一個著名觀點，他說，一個人的精神史，就是一個人的閱讀史。慶陽市被列為新教育試驗區(qū)，是因為讀書；慶陽市中小學(xué)課堂的變化，以及整個教育的變化，也得益于讀書。
還有一個背景：在慶陽市教育界，其實有兩個讀書活動在同時開展，一個是針對中小學(xué)教師的“無功利讀書”活動，一個是針對中小學(xué)生的“經(jīng)典誦讀”活動。
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