“雙聯(lián)一定要聯(lián)教育”
甘肅日報記者 陳泳 實習生 盛捷
宋全勝到北順村九年制學校當校長只有三個月時間，但他的到來便很快改變了學校之前“放羊式”的教學狀況，整肅學校紀律、排查安全隱患、舉辦校園文化活動……三個月里他沒有好好休息一天，每當別人看到他時，他都在忙。
“新來的宋校長還是厲害，一來就把這幫不好好上學的娃娃給制住了”“雙聯(lián)就是好啊，給我們村調(diào)來這么好的校長”“這下娃娃們的學習不用愁了”……看著宋全勝忙碌的身影，歷來尊敬文化人的村民們暗自竊喜。
眼看著雙聯(lián)行動幫扶學校的綜合樓和餐廳都蓋起來了，學校的校風、學風都已好轉(zhuǎn)，但宋全勝的心里還是很著急，他說：“教學質(zhì)量提升還是太慢，孩子們的時間可是浪費不起的呀！”說話時，做事穩(wěn)重的他不自覺地加快語速，心情顯得很是急切。
從全縣教學質(zhì)量最好的渭北初級中學調(diào)到北順村，有著20多年教學經(jīng)驗的宋全勝當然知道城鄉(xiāng)學校之間存在差距，并時常告誡自己不能急躁。但初來時的一個早晨，學生到校的景象還是刺痛了宋全勝的心。
6點鐘天還黑著，900多學生早上進校門時場面混亂異常，少一半的學生居然沒背書包；高年級的學生一輛自行車能帶著幾個人沖進校門，許多學前班的小孩子差點被撞倒；教室里沒人讀書，學生到校一個小時了還在嬉鬧，而老師還沒有一個從宿舍出來的……
通過幾天的觀察和思考，宋全勝發(fā)現(xiàn)這所令當?shù)厝罕姌O度不滿的學校在管理上出了問題。他說：“學生不愛學，老師沒信心，這種情況怎么能行？我覺得還得自己先做起來。”
從此，宋全勝每天早上5點半就起床，打著手電筒在校門口維持秩序，還把各個班級生爐子、搞衛(wèi)生的情況巡查一遍。沒多久，老師們“睡”不住了，學生們不胡鬧了，整個學校秩序迅速有了變化。
對于雙聯(lián)行動，宋全勝首先看到的是村里的可持續(xù)發(fā)展。“雙聯(lián)為北順提供了最有效的幫扶平臺，但要一定聯(lián)教育。教育搞不好，學校辦不好，村里的發(fā)展也將是后繼乏力的。”宋全勝說。
“不是已經(jīng)把你從縣城給我們‘聯(lián)’過來了嗎？”一位村干部笑著插了一句。“我一個少了，還應(yīng)該再來一些老師，再給學生們蓋一座宿舍樓，再把教學質(zhì)量提上去。”宋全勝一臉認真地說。
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