開欄語：教育，國之命脈。習近平總書記指出，國將興，必貴師而重傅。于個人，師者，傳道授業(yè)解惑；于國家，師者，是百年大計的基石。教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。為弘揚全縣尊師重教的氛圍，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領示范作用，調動全縣教師進一步增強使命感和榮譽感，在各自的崗位上勤奮工作，縣新聞中心自即日起開設《園丁風采》專題報道，展示教師扎根基層、甘于奉獻的感人故事。
“一人一校”40年深情守護
—記連五鄉(xiāng)黃家小學教師張存久
▲ 上課了，張存久早早守候在校門口
翻過一道道梁，下過一道道坡，繞過高山深壑，一條羊腸小道與外界相通，沿著小道記者來到了張家川縣連五鄉(xiāng)黃家村教學點。學校有一個寬敞的操場，卻只有三間教室和四個年級29個學生。
一座大山，一所學校，一名教師，而張存久，是這所學校里唯一的老師。張存久生于1958年，從1977年，張存久開始了他在黃家村小學三尺講臺的生涯。40年來，他從青春歲月到花甲之年始終堅守在這里。
張家川縣西部最偏遠山區(qū)的這所農村小學，藏在連五鄉(xiāng)黃家村的一個半山腰里，與莊浪縣盤安鎮(zhèn)毗鄰接壤。創(chuàng)建于1964年，占地1000多平米的校園讓人很難和這所學校眼前的面貌聯(lián)系起來。
“創(chuàng)建之初，黃家村小學是一所完全小學。鼎盛時，也有二三百個孩子在這里上課，連莊浪縣盤安鎮(zhèn)王福家村的孩子也來這里上課。2000年以來，打工潮興起，農村里的人紛紛涌入城市打工就業(yè)，村里孩子越來越少，現(xiàn)在這座小學只有十幾名孩子上學了。”村里一位上了年紀的老人說。
▲ 學前班的拼音課
1977年，張存久從當時的縣二中高中畢業(yè)，畢業(yè)后他參加了民辦教師轉正考試，通過后成為了黃家村小學的一名老師。從那時起，他一人面對一所學校，在偏僻的大山里，堅守著寂寞與清貧。
記者在連五中學校長馬國杰的指引下，走進了教室，學前班的7名留守娃在張存久的領讀下，齊聲朗讀著“a、o、e……”。
面對記者的突然來訪，張老師過來詢問，在說明來意后，老人有些緊張，隨即握住了記者的手，激動的情緒長時間延續(xù)著一個動作。張存久滿手的老繭，手指骨節(jié)粗大，僵硬，精神矍鑠， 削瘦干練，眼睛有些渾，但目光深邃。
▲ 學前班的拼音課手把手教學
“每次趴在老師的背上，都覺得特別幸福。”如今已為人父的王凱紅對這段記憶非常深刻。王凱紅說，父母長年在外打工，一直跟著奶奶生活，奶奶歲數(shù)大了，背不動他，張存久老師就主動承擔了背他過橋、護送他回家的任務。
留守老人蔣新泰說，學校位于山坡，過去一下雨就是泥坑，學生上學放學很危險，張老師就一個個送回家，再三叮嚀孩子們注意安全后才離開。
因為學校學生少，占地面積大，張存久每天都第一個到校打掃校園和教室，等學生們上學時，他早已打掃完畢，在校門口等候。冬天早上六點半，他還要為娃娃們生好爐子取暖，中午還得為十幾個娃娃做午飯，下午把娃娃安全送回家，他才能坐下來休息片刻。
在學校，面對“復式班”，他利用“動”“靜”搭配的方式，在不同年級間巡回授課……一天下來，他常常直不起腰，嗓子沙啞得話都說不出。重感冒時，他在教室里一邊打吊針，一邊批改作業(yè)。身體不舒服的時候，他也堅持坐著給孩子們講課。
▲ 在“復式班”三四年級講授《退位減》
他說，每天上課、備課、批改作業(yè)、輔導、測試各個環(huán)節(jié)下來，整天忙得像個風車一樣轉個不停，連上廁所都是小跑。
即便如此，張存久也毫無怨言，樂在其中。他說，“為了孩子們，我心甘情愿。”
“40年了，我習慣了山溝溝的味道，聽慣了孩子們的笑聲，只要有一個孩子我都會在這里堅持。”對于自己的這份事業(yè)，張存久無怨無悔。
張存久回憶，那時，我作為村里當時唯一的高中生，家人希望我能找個好工作。然而一心眷戀家鄉(xiāng)的情懷油然而生。初次接觸小學教學，我一度彷徨。因為一到四年級的數(shù)學、語文教學都要我手把手教，我當時確實有些不知所措。看著學校一撥一撥的來新老師，可最終沒有一個能留下來的，自己心里也有些著急和動搖。
既當老師又當爸，走下講臺上灶臺，走下灶臺上“哨臺”。他就像一只轉不停的陀螺，用責任和愛在高山上領著一群小鳥飛來飛去。
▲ 張存久曾獲得過的各種榮譽
黃家村冬天的夜格外漫長，不僅因為冷，更因為缺水。為了能讓娃娃們早上喝到水，張存久就爬坡踏雪到三里外的泉里挑水。由于長期勞累，張存久的身體越來越差。除了頑固的頸椎病外，風濕病也一直困擾著他。妻子也勸他早點“病退”，可張存久就是不肯答應。
有這樣一件事深深印在張存久腦海里，因為黃家村于莊浪縣盤安鎮(zhèn)相連，當時莊浪的10多個娃娃就在學校讀書，其中有個盤安鎮(zhèn)李家嘴村的叫李雙海和李寶海倆兄弟，屬于單親家庭，家里很困難，當時倆兄弟連褲子都沒，光著腿，光著腳。當時，他就和妻子商量，從縣城扯來幾尺布才給倆兄弟做了褲子，平時，下雨、下雪經(jīng)常接送他們倆。如今，逢年過節(jié)，兄弟倆都會回來看看我。
▲ 課間活動在《老鷹抓小雞》游戲中一同快樂嘻嘻
張存久說，他剛來學校時，沒有課桌和椅子，他就帶著學生們撿石子，然后拿回來在特制的水中浸泡，時間一長石桌子就形成了，然后就放在土堆上，就當課桌用了。后來從山上砍來木材，在教室地上打四根木樁，上面釘上一塊木板，就是課桌；沒有黑板，就在刨光的門板上抹上鍋底灰，就當黑板……總之，鋸子、斧頭、刨子這些家當一應俱全，沒有什么就自己動手做什么。
“以前妻子在家種地，我在教學點教書，農忙的時候，就那幾天。一遇到連陰雨，妻子一人忙不過來，我家的麥子常常爛在地里出芽，妻子坐在地里哭……”提起來就愧疚，張存久說最對不住的是自己的妻子。
在與記者敞開心扉的交談中，張存久無意間提起了自己的痛心事。2014年，老伴在各種疾病的折磨下，癱在了床上，臨床診斷為腦萎縮……突如其來的打擊，讓張存在愧疚和沉痛中掙扎了好久。但是，即使悲痛，他也沒有放棄山里的孩子，也沒有中斷自己用一生堅持的事業(yè)。他很快從悲痛中走出來，堅持每天早上給老伴洗漱完，便急匆匆趕到學校上課，中午放學后，他又要趕著給患病的老伴做飯、喂吃喂喝，很多人都說張存久傻，自己的老伴都這樣了，還操心學校和孩子。張存久從不反駁，只是默默地做著自己認為值得的事情。
在張存久老伴病癱在床的三年里，好多人也勸他，早點退下來吧，可張存久說“我走了后，誰來管這些孩子?我要站好最后一班崗!”想起這些，想到這么多年，老伴一直默默的付出，支持他的教育事業(yè)，終了卻落得如此下場，不覺間，他已淚流滿面，泣不成聲了……直到2008年，學校來了他期盼已久的年輕教師王國亮，他才放下心，離任校長這一職務。可是他從來都沒放棄學校，依然是孩子們的老師，依然像一位老爺爺疼愛孫兒那樣炙熱情感。雖然沒了校長這一身份，可是每天，在這間不到40平方米的教室里，張存久帶著29個學生學習兒歌、識讀拼音的老師身份一直沒變，倒讓這個本該有些冷清的校園，顯得充滿生機。
▲ 放學了，張存久都會送他們安全到家
山里的花開了又謝，當年的那些孩子們都一批批離開了大山，張存久卻依然堅守在這里。對他而言，他舍不得這座大山，舍不得這所承載了幾代人回憶和希望的學校，更舍不得他的學生。
村民李淑珍經(jīng)常說這句話，你看張老師給我們當老師，現(xiàn)在又給我的孫子當老師，頭發(fā)白了一層又一層，40年，三代人啊！
據(jù)張存久說，曾經(jīng)村子里家長重男輕女的思想很嚴重，不讓女孩讀書，面對這種情況，張存久走門串戶，與家長促膝談心，動員家長把孩子送來學校，沒讓一個山里的女娃娃輟學在家，一個個都學好本領走出了大山。
學校的變化從土坯到土木再到磚木三次大的變化，足以證明政府對教育的重視，對張存久來說，這就是國富民強興教的真實寫照。40年來，他教的孩子都長大了，唯獨他，40年來從未離開。2017年，張存久就已經(jīng)60歲了。9月10日，是他從教以來的第40個9月10日，第33個教師節(jié)。這天，他被縣委、縣政府評為優(yōu)秀教師，授予“縣園丁”榮譽稱號。
▲ 2017年9月10日，在第33個教師節(jié)表彰大會上，張存久被縣委、縣政府授予“縣園丁”榮譽稱號。（前排右三）
快要離開學校，離開這個崗位，張存久說，雖然要離開了，但是他將永遠心存三顆心，那就是愛黨、愛崗、愛學生的愛心和對學校的責任心，還有就是對得起教育、對得起家長的一顆良心。
冬去春來，寒來暑往。張存久用自己40年的傾心守護，兌現(xiàn)了自己的承諾，成為深山鄉(xiāng)村人人尊敬的人民教師。
“遠學大寨近學黃家”在1977年，這曾是黃家村的一面旗幟，更重要的是，這是一種精神，一種“干字當頭”的精神。黃家小學的教育教學在以張存久這樣熱心教育事業(yè)，一心撲在教育上的老教師來兜底，或者說是張家川縣的教育要加速發(fā)展，就必須有更多的像張存久一樣這些教育工作者來發(fā)揚不怕苦不怕累的實干精神，才能撐起民族地區(qū)的教育事業(yè)。
▲ 張存久對娃娃們說，正衣冠整理好就像個學生了。
現(xiàn)在看來，像張存久一樣熱心教育事業(yè)，一心撲在教育上的老教師們，他們就是我們干好教育事業(yè)最寶貴的財富。 |
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