新華網長沙６月９日電（記者袁汝婷 謝櫻）９３０多萬考生參與的２０１４年中國高考落下帷幕。這場世界最大規模的考試，備受中國民眾關注，也因多地考試內容、模式、政策微調而引發熱議。
２０１４年被稱為中國教育改革元年，而作為其中關鍵一環的高考，無論從考試命題、考查模式還是評價制度，都釋放出改革積極信號。
北京市語文考試出現“微作文”，特別注明可寫詩歌；“門與路”、“穿越沙漠與自由”、“談不朽”等多地作文題具有濃厚的思辨色彩；數學全國卷出現“沒有公式、沒有運算，只考推理”的題，并要求考生應用統計與概率方法預測空氣質量……
湖南省湘鋼一中教科室主任、高三語文教師羅輯認為，將詩歌文體納入語文高考值得肯定。“長期以來，我們的中學教育尤其是語文教育，都以實用性、工具性為主，文學性比較單薄，詩歌寫作納入高考，是語文教育文學性的回歸。”
“高考命題是教育的指揮棒之一，無論是考查思辨的作文還是考查邏輯推理的數學，都有可喜的改變，引導中學教育向著提高綜合運用能力、培養多元素質發展。”長沙同升湖學校高中教研組組長鄧偉說。
高考命題“微改革”，動作雖小，含義深遠。而從２０１３年起，從中央到地方，多地探索高考方案、模式改變，及評價錄取機制的完善，可謂力度不小，動作頻頻。
異地高考大范圍迅速鋪開；多地探索推行多元選拔、錄取模式；教育部宣布雙軌制將施行；各省高考特長、競賽加分“大瘦身”，一系列方案出臺，部分措施起步。
２０１４年，中國異地高考人數空前龐大。２０１３年，異地高考政策破冰，首年全國１２個省份共安排４４４０名隨遷子女當地參考。今年，這一數字猛增至２８個省份、５．６萬人。城市化進程之下，流動社會的教育公平已邁開大步。
此外，中國多地嘗試打破“一錘定音”考試模式，拒絕“一考定終身”。在浙江，３４所高校在錄取時不僅看高考成績，還要參考面試及平時成績，被稱為“三位一體”選拔；在廣東，被稱為“中國高教改革試驗田”的南方科技大學，實行高考成績６０％、學校筆試３０％、平時成績１０％的“六三一”錄取……
“高考改革不能僅止步于此，還有待進一步推進。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，盡管部分措施已有成效，但仍存在政策各異、門檻參差等問題。“目前高考最大的問題是招生主體存在政府、學校不分的現象，這讓學校‘帶著鐐銬跳舞’，選擇權有限。高考改革的最終目的應該是讓學校、學生擁有更多的選擇權，政府則擔任監督者的角色。”
《２０１４年高招調查報告》顯示，今年高考報名人數在連續５年下降后首次反彈。然而，高校的生源危機仍在發酵。高考剛剛結束，中國各大高校的“搶人”大戰已如火如荼。
一方面，名校、重點高校人氣爆棚，仍想方設法“掐尖兒”，另一方面，二本、三本和高職高專卻門庭冷落，招不滿人。生源分配所呈現出的結構性問題，凸顯出中國教育資源均等化面臨的嚴峻形勢，亟待教育改革破題。
“高考怎么改？人才選拔去向何處？答案不一而足，但教育改革應指向同一個方向：教育公平是教育改革的關鍵與底線，給予平等競爭的更多機會，給予資源均等的更大可能。”儲朝暉說。
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