新華社北京1月15日電 題：逐步建立基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機(jī)制——教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人就“強(qiáng)基計(jì)劃”答記者問(wèn)
新華社記者胡浩
教育部近日印發(fā)《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（也稱“強(qiáng)基計(jì)劃”）。這一改革試點(diǎn)可能涉及哪些學(xué)生？招生過(guò)程如何？怎樣確保公平公正？教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人就相關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。
問(wèn)：為什么要實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”？
答：2003年教育部開(kāi)展高校自主招生改革以來(lái)，在探索綜合評(píng)價(jià)學(xué)生、破解招生“唯分?jǐn)?shù)論”等方面取得了積極成效。有關(guān)調(diào)查研究表明，自主招生錄取的學(xué)生入校后在學(xué)業(yè)成績(jī)、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)論文、升學(xué)深造等方面總體表現(xiàn)突出。但近年來(lái)，自主招生也面臨一些新挑戰(zhàn)和新問(wèn)題，包括招生學(xué)科過(guò)于寬泛、重點(diǎn)不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個(gè)別高校考核評(píng)價(jià)不夠科學(xué)規(guī)范、個(gè)別考生提供不真實(shí)的學(xué)科特長(zhǎng)材料等，必須通過(guò)進(jìn)一步深化改革，著力加以解決。
教育部在深入調(diào)研和總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，積極探索多維度考核評(píng)價(jià)模式，著力解決自主招生中的突出問(wèn)題，逐步建立起基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機(jī)制。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。
問(wèn)：哪些學(xué)生可以考慮報(bào)名“強(qiáng)基計(jì)劃”招生？具體流程是什么？
答：“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。
起步階段，“強(qiáng)基計(jì)劃”遴選部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校開(kāi)展試點(diǎn)。
3月底前，試點(diǎn)高校發(fā)布年度“強(qiáng)基計(jì)劃”招生簡(jiǎn)章。4月，符合報(bào)考條件的考生可在網(wǎng)上報(bào)名參加“強(qiáng)基計(jì)劃”招生。6月，所有考生參加統(tǒng)一高考。6月25日前，各省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)向有關(guān)高校提供報(bào)名考生高考成績(jī)（不含高考加分）。6月26日前，高校依據(jù)考生的高考成績(jī)，按在各省（區(qū)、市）“強(qiáng)基計(jì)劃”招生名額的一定倍數(shù)確定參加學(xué)校考核的考生名單并公示入圍標(biāo)準(zhǔn)。7月4日前，高校組織考核。7月5日前，高校將考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(jī)（其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%），根據(jù)考生填報(bào)志愿，按考生綜合成績(jī)由高到低進(jìn)行錄取并公示錄取標(biāo)準(zhǔn)。
問(wèn)：“強(qiáng)基計(jì)劃”對(duì)于極少數(shù)具有突出特長(zhǎng)的學(xué)生有什么特殊考慮？
答：對(duì)于極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高校可制定破格入圍高校考核的條件和辦法，并提前向社會(huì)公布。考生參加統(tǒng)一高考后，由高校組織相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)考生進(jìn)行嚴(yán)格考核，達(dá)到錄取標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定，報(bào)生源所在地省級(jí)高校招生委員會(huì)核準(zhǔn)后予以錄取。錄取考生的高考成績(jī)?cè)瓌t上不得低于各省（區(qū)、市）本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線（合并錄取批次省份應(yīng)單獨(dú)劃定相應(yīng)分?jǐn)?shù)線）。
問(wèn)：為什么將“強(qiáng)基計(jì)劃”的高校考核安排在高考成績(jī)發(fā)布后？
答：高考成績(jī)?cè)凇皬?qiáng)基計(jì)劃”錄取中將起到兩方面重要作用：一是作為入圍高校考核的條件。“強(qiáng)基計(jì)劃”取消了競(jìng)賽證書、論文、專利等作為入圍高校考核條件的做法，以學(xué)生高考成績(jī)作為依據(jù)。二是作為錄取的重要依據(jù)。“強(qiáng)基計(jì)劃”改變?cè)灾髡猩敖捣咒浫 钡淖龇ǎ咝⒖忌母呖汲煽?jī)、高校綜合考核結(jié)果、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等折合成綜合成績(jī)，由高到低順序錄取，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生更加全面綜合的評(píng)價(jià)。其中，高考成績(jī)的占比不得低于85%。
問(wèn)：“強(qiáng)基計(jì)劃”在人才培養(yǎng)上有什么新舉措？
答：一是單獨(dú)制定培養(yǎng)方案。高校對(duì)通過(guò)“強(qiáng)基計(jì)劃”錄取的學(xué)生可單獨(dú)編班，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)。建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感。通過(guò)“強(qiáng)基計(jì)劃”錄取的學(xué)生入校后原則上不得轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)科之外的專業(yè)就讀。二是暢通成長(zhǎng)發(fā)展通道。對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，高校可在免試推薦研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式。三是推進(jìn)科教協(xié)同育人。鼓勵(lì)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心、集成攻關(guān)大平臺(tái)和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學(xué)生參與項(xiàng)目研究，探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。四是強(qiáng)化質(zhì)量保障機(jī)制。建立科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，對(duì)進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流。建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制和人才成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和反饋信息不斷完善招生和人才培養(yǎng)方案。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)，積極輸送高素質(zhì)后備人才。
問(wèn)：如何確保“強(qiáng)基計(jì)劃”招生的公平公正？
答：“強(qiáng)基計(jì)劃”將進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范招生程序，建立更高水平的公平保障機(jī)制。一是嚴(yán)格高校考核。按照國(guó)家教育考試有關(guān)要求組織實(shí)施高校考核，筆試、面試安排在國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)進(jìn)行。面試采取專家、考生“雙隨機(jī)”抽簽的方式，全程錄音錄像。二是完善信息公開(kāi)公示。規(guī)范公開(kāi)內(nèi)容，主動(dòng)接受監(jiān)督。三是加強(qiáng)違規(guī)違紀(jì)查處。將“強(qiáng)基計(jì)劃”納入巡視和督導(dǎo)工作范圍，建立動(dòng)態(tài)準(zhǔn)入退出機(jī)制。對(duì)于違規(guī)違紀(jì)行為，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
問(wèn)：“強(qiáng)基計(jì)劃”和原自主招生有哪些區(qū)別？
答：一是選拔定位不同。自主招生主要選拔“具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生”，而“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔“有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”。二是招生專業(yè)不同。自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍；“強(qiáng)基計(jì)劃”突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)安排招生。三是入圍校考的依據(jù)不同。自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請(qǐng)材料；“強(qiáng)基計(jì)劃”的入圍依據(jù)是考生高考成績(jī)，極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高校可制定破格入圍高校考核的條件和辦法，并提前向社會(huì)公布。四是錄取方式不同。自主招生采取降分錄取的方式，最低可降至一本線；“強(qiáng)基計(jì)劃”將考生高考成績(jī)（不低于85%）、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等折算成綜合成績(jī)，從高到低順序錄取，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生更加全面的考查。五是培養(yǎng)模式不同。相關(guān)高校對(duì)自主招生錄取的學(xué)生在培養(yǎng)方式上未作特殊安排；“強(qiáng)基計(jì)劃”錄取學(xué)生將實(shí)行小班化、導(dǎo)師制，并探索本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式，暢通學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動(dòng)。
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