春風(fēng)化雨育桃李
——記秦安縣第四中學(xué)教師張杰
張杰任教28年來(lái)，曾是身份特殊的代課教師，二十五年扎根農(nóng)村，厚植教書(shū)育人情懷，牢記一名共產(chǎn)黨員的服務(wù)宗旨，以“愛(ài)心”點(diǎn)亮學(xué)生揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的燈塔。
堅(jiān)定信念，愛(ài)崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)保持崇高的職業(yè)操守張杰連續(xù)多年承擔(dān)高三級(jí)四個(gè)班英語(yǔ)課，擔(dān)任班主任、高三級(jí)級(jí)主任、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)。在工作崗位上，踏實(shí)勤奮，一絲不茍，埋頭苦干。97年張杰的父親患了重病，在老人病危的日子里，他也沒(méi)有丟下所帶的高三畢業(yè)班學(xué)生。白天給孩子們上課，晚上照看病危的父親，在30多里崎嶇不平的山路上騎自行車來(lái)回奔波，往返于學(xué)校和家里，沒(méi)有耽誤一節(jié)課。當(dāng)年四月初，他的父親離開(kāi)了人世，母親也因勞累過(guò)度和極度悲傷突發(fā)腦溢血，經(jīng)治療留下了偏癱的后遺癥。在這種艱難的處境中，他含著淚水，咬緊牙關(guān)堅(jiān)守在高考攻堅(jiān)的第一線，挺了過(guò)來(lái)。他的經(jīng)歷感動(dòng)了其他教師，也深深地鼓舞了學(xué)生，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加努力了。就在當(dāng)年的高考中，他所帶的學(xué)生上線人數(shù)達(dá)17人，其中上重點(diǎn)線6人。
99年5月的一天 ，在趕往學(xué)校的路上，張杰被一輛違章行駛的農(nóng)用車撞倒，頭部、腿部多處重傷，全身多處粉碎性骨折，因失血過(guò)多，當(dāng)場(chǎng)昏迷，生命垂危。通過(guò)三次手術(shù)，在親人、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)懷下，在孩子們熱切的盼望和真誠(chéng)的祝福中，他一天天康復(fù)了。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，他帶著一身的傷痛和殘存在肢體內(nèi)的鋼板，重新返校，堅(jiān)持教學(xué)。這次經(jīng)歷，讓他懂得偉大而光榮的教育事業(yè)，神圣而高尚的教師職業(yè)，學(xué)校大家庭的溫暖關(guān)愛(ài)，為他劫難后的生命注入了新的力量和勇氣。
辛勤耕耘，以智化人，永葆與時(shí)俱進(jìn)活力
張杰努力鉆研業(yè)務(wù)，積極投身農(nóng)村學(xué)校教研教改，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，總結(jié)多年來(lái)的教改經(jīng)驗(yàn)，推行了“低起點(diǎn)、小步走、常鞏固、多鼓勵(lì)”的教學(xué)方法，提高了班級(jí)整體英語(yǔ)水平，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。他積極參加學(xué)校的“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)中，引導(dǎo)青年教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把自己多年總結(jié)的教學(xué)方法無(wú)私傳授給他們，促進(jìn)他們的進(jìn)步，現(xiàn)在已有十多名青年教師成為學(xué)科骨干。作為年級(jí)組長(zhǎng)，他積極配合學(xué)校創(chuàng)造性開(kāi)展工作，凝聚高三級(jí)全體教師的智慧和力量，為學(xué)校的高考能夠一年上一個(gè)臺(tái)階灑下了辛勤的汗水。近幾年來(lái)，他在高三復(fù)習(xí)備考中，采取了“專題輔導(dǎo)、補(bǔ)弱糾偏、跟蹤補(bǔ)強(qiáng)”等切合學(xué)生實(shí)際的作法，拓展了高考復(fù)習(xí)渠道，收到了良好的復(fù)習(xí)效果。從2004年到2019年，所代班級(jí)高考上線學(xué)生英語(yǔ)人均成績(jī)都在95分以上，最高分136分，所代班級(jí)本科上線人數(shù)累計(jì)200多人，其中上重點(diǎn)線24人。
傾情奉獻(xiàn)，以情動(dòng)人，永遠(yuǎn)牢記全心全意服務(wù)宗旨他吃住在學(xué)校，經(jīng)常和學(xué)生打成一片。他在緊抓近線生的同時(shí)，把目光投向?qū)W生中的那些弱勢(shì)群體，他關(guān)心貧困學(xué)生的冷暖，狠抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。他不顧身體疲倦和舊傷發(fā)作，經(jīng)常對(duì)學(xué)困生開(kāi)展家訪，耐心細(xì)致教育，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心、發(fā)憤讀書(shū)，靠知識(shí)改變自己和家庭的命運(yùn)。他經(jīng)常不顧自己生活貧困，資助貧困學(xué)生。學(xué)生楊來(lái)萍來(lái)自一個(gè)窮山村，家中有一個(gè)傷殘的媽媽，非常貧困。有一次，楊來(lái)萍突發(fā)闌尾炎，張杰得知情況后，組織學(xué)生立即趕去把她送往醫(yī)院，并墊付了1000多元的手術(shù)費(fèi)。她的媽媽聞?dòng)嵹s來(lái)后，直抹眼淚，從兜里掏出借來(lái)的600元錢，直往他手里塞，張杰說(shuō)：“這錢我不要，給孩子買點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)品吧。”就是這份鼓勵(lì)，楊來(lái)萍后來(lái)考入蘭州理工大學(xué)。
2008年，當(dāng)“5·12汶川”大地震發(fā)生的時(shí)候，張杰同志正在四樓給學(xué)生上課，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，學(xué)生們都驚慌失措，教室里頓時(shí)亂成了一團(tuán)。短暫的慌亂之后，張杰很快鎮(zhèn)靜下來(lái)，在樓房劇烈地?fù)u晃中他指揮學(xué)生有序撤離。正當(dāng)他準(zhǔn)備最后一個(gè)離開(kāi)教室時(shí)，他發(fā)現(xiàn)角落的課桌下還爬著一位女同學(xué)，這個(gè)同學(xué)平時(shí)身體虛弱，時(shí)常有昏暈現(xiàn)象。在地震中伴隨著劇烈地?fù)u晃，她早已臉色蒼白，癱軟無(wú)力，不能動(dòng)彈。張杰轉(zhuǎn)身跑了回去，背起了楊旭芳才最后撤離到了安全地帶。
從教多年，他始終以一個(gè)黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師” 和“全國(guó)優(yōu)秀班主任”、“全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，“隴原優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”、“天水市師德先進(jìn)個(gè)人”、“天水市最美鄉(xiāng)村教師”、“天水市勞動(dòng)模范”、“最美天水人”等榮譽(yù)。
（天水在線編輯：陶靜）
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