欣聞，秦安縣推出了教育園區(qū)，集中安置小學(xué)教師居住，實行統(tǒng)一食宿、統(tǒng)一辦公、統(tǒng)一管理，并由政府配備專車接送上下班。這個創(chuàng)意新穎，操作有序，走出了一條“集中教師、均衡配置、巡回走教”的農(nóng)村教育新模式。
顯而易見，這個創(chuàng)新解除了小學(xué)教師的后顧之憂。長期堅守農(nóng)村教育的老師們，不再為交通不便、住房緊張、信息閉塞、調(diào)動困難等而煩惱，從此一門心思撲在教書育人上。其次，師資力量的集中優(yōu)化，為農(nóng)村教育公平奠定了堅實的基礎(chǔ)，農(nóng)村少年兒童從此可以享受公平而優(yōu)質(zhì)的教育。所以，這個創(chuàng)新一舉多得，值得推廣。
眾所周知，由于交通不便、工作繁重、收入微薄、生活清苦等諸多因素，不少鄉(xiāng)村教師難以安心執(zhí)教，優(yōu)秀人才流失嚴(yán)重，導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校的教育質(zhì)量長期滯后，形成城鄉(xiāng)教育質(zhì)量兩極分化的狀況。日趨嚴(yán)峻的教育不公，不僅固化了城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展差距，甚至成為鄉(xiāng)村地區(qū)貧困現(xiàn)象代際傳遞的重要誘因。因此，通過多種途徑勇于探索大膽實踐，努力實現(xiàn)教育公平，也是農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧的一個重要方面。唯有經(jīng)濟(jì)收入的提高與文化教育的普及同步，才是農(nóng)民真正脫貧致富的標(biāo)志，才是社會主義新農(nóng)村的完整內(nèi)涵。
最近，國務(wù)院出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，全面部署了未來五年鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)工作，并將全面提高幾百萬鄉(xiāng)村教師的待遇。計劃指出：到2020年全面建成小康社會、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。秦安的教育園區(qū)模式，抓住了提高鄉(xiāng)村教師待遇這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，事實上就是對鄉(xiāng)村教師實實在在的支持，就是對農(nóng)村教育公平實實在在的支持，就是對農(nóng)村留守兒童實實在在的支持。
當(dāng)我們熱情謳歌甘愿清貧、堅守鄉(xiāng)村的優(yōu)秀園丁時，當(dāng)我們齊聲稱贊“毀家興學(xué)”、無私奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)山教師的時候，當(dāng)我們呼喚尊師重教傳統(tǒng)美德的時候，當(dāng)我們孜孜不倦追求社會公平正義的時候，我們能否捫心自問：我們到底為鄉(xiāng)村教師辦了哪些實事，為農(nóng)村留守兒童提供了怎樣的教育，為教育公平采取了哪些措施？這也許就是秦安教育園區(qū)帶給人們的思考。
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