編者按 ：近年來，秦安縣以辦人民滿意的教育為目標，以提高教育質量為中心，以推進教育均衡發展為抓手，不斷深化教育教學改革，努力提高教育教學質量，有力地推動了全縣教育事業的健康發展。全縣廣大教育工作者，特別是耕耘在教育教學一線的教師，嘔心瀝血，默默耕耘，履行著人民教師的神圣職責，為全縣教育事業發展做出了重要貢獻，贏得了社會的廣泛贊譽。在第31個教師節來臨之際，縣委外宣辦、縣新聞中心在中國？秦安網開設《教師風采》專欄，宣傳報道部分優秀教師的先進事跡，引導和激勵全縣廣大教育工作者恪盡職守，扎實工作，嚴謹篤學，奮發進取，為全縣教育事業做出新的更大的貢獻。
【教師風采】
三尺講臺書寫靚麗青春
——記秦安縣郭嘉鎮槐廟小學教師李小莉
從教的第一天起，她就認定，一定要好好工作，在三尺講臺上書寫自己的青春，做一個學生和家長都放心、滿意的班主任。十年來，她用實際行動詮釋著：一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。她就是秦安縣郭嘉鎮槐廟小學教師李小莉，她始終堅持用真情和愛心，去溫暖學生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖；用自己的生命影響著一個個年輕的生命。多年的磨礪，讓她成長為一名優秀的教師。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。她做班主任工作，總是從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。
人與人總是有差距的，接受知識的能力不同，基礎不同，于是后進生便成了最讓人頭痛的事情。對于后進生的轉化，她用的最多的還是談心，面對面的交談，同時熱情地給他們補課輔導。剛開始學生有抵觸情緒，不了解她，不愿開口說話，但慢慢的，她的微笑和真誠融化了他們心中的堅冰。面對她的學生，她用的最多的肢體語言就是——微笑！在班里她最常講的一句話是：“學習不好不是你的錯，是老師教學方法有問題。”不知是她的嘮叨起作用了，還是她的微笑打動了他們，再調皮的孩子來到她的班級，也在悄悄地改變自己，直至與過去判若兩人！
學習是一個苦樂交織的過程。對于農村的孩子來說，苦的日子實在是太長久了！因為留守，因為孤獨，更因為小孩子的天性，小學成績普遍較差，面對孩子們，李小莉老師每天都思考著同一個問題“怎么辦？”如何讓他們找回自信？如何讓他們主動學習？僅憑她一個人的力量是遠遠不夠，“小組結對幫扶，按時批閱作業，及時獎勵，小組長嚴明紀律，班長、組長輪流值日，按時召開班級會議，爭創文明小組……”，一招不行，再來一招，她常常自嘲的說：“和孩子們斗智斗勇，真是其樂無窮！”
每當她接受一個新班級時，她總是先比較詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的行為習慣，興趣愛好，性格特點；有什么脾氣，發脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們更好地學習和解決學習困難。在學校里發生什么情況，她總是及時與家長聯系，爭取家長的協助，共同教育好孩子。平時她發現學生未請假不來上課的，她就打電話或上門詢問原因。有的小朋友病了，家長不在家，她就自己花錢給學生買藥。有的小朋友沒筆和作業本時，她就拿自己的錢買來送給他們。
由于農村的孩子見識少，膽子也特別小。孩子剛入學時，總有一部分人不敢離開座位。有的即使去玩了，也要把自己的書包、雨具等拿在手里，生怕丟掉自己的東西。針對這種情況，她在教育中，除了加強常規教育外，課間休息她主動地同他們玩，給他們講一些有教育意義的故事。同時召開“愛護自己的東西，更要愛護學校和同學的東西”主題班會。講清哪些東西是公共財物，怎樣愛護，要求學生愛護公共財物就像愛護自己的東西一樣。每天放學回家前，指導他們怎樣整理好自己學習用品，發現有小朋友學習用品掉在地上或亂放，她就主動撿起來幫助整理好。兒童的可塑性很強，經過一段時間的訓練、示范，就慢慢地養成了良好的習慣。
努力與汗水交織，收獲和喜悅不斷！十年來，作為一名年輕的教師，李小莉清楚地知道自己的工作還存在很多的不足和欠缺，在以后的工作中，邢靜將加倍努力，不斷鞭策自己，完善自己，使得自己在今后的各項工作中取得更深層次的發展和提高，取得更大的成績！
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