富伯紅，大門(mén)中學(xué)教師，甘肅省園丁獎(jiǎng)獲得者，在教育資源相對(duì)匱乏的偏遠(yuǎn)農(nóng)村，他能將英語(yǔ)教出全區(qū)第一的好成績(jī)；在離開(kāi)之前任教學(xué)校多年后，他至今讓學(xué)生家長(zhǎng)贊揚(yáng)；在地震、暴洪災(zāi)害面前，他愛(ài)校如家，堅(jiān)守崗位。今天，讓我們一起走近富伯紅，去了解他的故事。
今年31歲的富伯紅，自從2005年參加工作以來(lái)，就一頭扎進(jìn)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，從事英語(yǔ)教學(xué)工作。受農(nóng)村教育資源相對(duì)匱乏，優(yōu)秀教師緊缺，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差等各種因素影響，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)一直是薄弱環(huán)節(jié)。在富伯紅所在的大門(mén)中學(xué)，情況也是如此。
如何改變這一現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)成績(jī)，一直是富伯紅思考的問(wèn)題。在多年來(lái)不斷的探索中，富伯紅形成了一種探究式教學(xué)方式，即利用學(xué)習(xí)小組解讀課文，從閱讀、翻譯、自己尋找知識(shí)點(diǎn)、小組成員參與四個(gè)環(huán)節(jié)給小組評(píng)分，然后由他來(lái)糾正、補(bǔ)充、串聯(lián)課文，最后讓得分低的小組表演節(jié)目。
“富老師當(dāng)上英語(yǔ)老師之后，交給了我們一些學(xué)習(xí)的方法。讓我們通過(guò)小組將問(wèn)題提出來(lái)，提出之后進(jìn)過(guò)小組討論，以這樣一種很快樂(lè)的方式把不懂問(wèn)題解決了，所以在不知不覺(jué)間成績(jī)也得到了一個(gè)很大的提升。”大門(mén)中學(xué)學(xué)生溫正航說(shuō)，
通過(guò)探究式教學(xué)，班上的英語(yǔ)成績(jī)有了很大的提高。在連續(xù)多年的中考中，大門(mén)中學(xué)英語(yǔ)成績(jī)位列全區(qū)前三，甩掉了多年倒數(shù)第二名的帽子，2007年，他所帶兩個(gè)班級(jí)成績(jī)均為全區(qū)第一名。由于英語(yǔ)成績(jī)突出，連續(xù)三年區(qū)教育局聘用他為大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
富伯紅說(shuō)，通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)習(xí)喜歡學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。就是把自己的工作中的一些經(jīng)驗(yàn)和工作中的熱情給大學(xué)生進(jìn)行宣講。
除了教學(xué)，富伯紅還熱愛(ài)每一位學(xué)生，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方面常常給予極大幫助。他的班上曾經(jīng)有一位女生因?qū)W習(xí)壓力大，多次退學(xué)，但作為教師，富伯紅抱著“一個(gè)都不能放棄”的信念，先后五次到她家進(jìn)行勸返，讓她回到了校園，順利畢業(yè)。
愛(ài)校如家，這是富伯紅的真實(shí)寫(xiě)照，2008年5.12地震后，家里廚房倒塌，由于值班，他也沒(méi)顧不上及時(shí)回去修繕。2013年7.25暴洪災(zāi)害期間，他在學(xué)校堅(jiān)持值班一個(gè)星期，保障了師生安全。
在富伯紅的心中， 學(xué)校和家一樣的，學(xué)校是一個(gè)更大的家，堅(jiān)守在學(xué)校心里覺(jué)得更踏實(shí)。
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