開欄的話：近年來，在市委、市政府的堅強領導下，全市廣大教師和教育工作者堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，對標“四有”好教師標準，刻苦鉆研、教書育人，愛崗敬業、無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，涌現出一大批師德素養高、業務能力強、工作業績突出的先進典型，展現了新時代人民教師的良好精神風貌，贏得了廣大學生的尊敬和社會各界的尊重。
在第37個教師節來臨之際，我市3個集體獲得“甘肅省教育系統先進集體”榮譽稱號、54名個人獲得省“園丁獎”;有30個集體被授予“天水市教育系統先進集體”稱號， 120名個人獲得天水市“園丁獎”榮譽稱號。
為了進一步弘揚尊師重教的優良傳統，展示全市教育系統先進集體和優秀個人的典型事跡，努力營造全社會重視教育、支持教育、關心教師良好氛圍，樹立學習榜樣，強化示范引領，推動形成優秀人才爭相從教、廣大教師盡展其才的良好局面，努力辦好人民滿意的教育，從今天起，我們連續推出一批獲獎集體和個人的系列報道，敬請關注。
雷玉靜 雕玉勤做磨杵功
雷玉靜是麥積區職業中等職業學校的教師，他始終不忘共產黨員的初心和使命，堅守教學一線，承擔急難險重任務，培養了一批又一批合格人才，贏得了社會的好評，今年獲得天水市“園丁獎”，被評為“優秀教師”。
培養學生良好習慣，雕玉勤做磨杵功
“職業中專的學生不僅文化課底子薄、基礎差，更重要的是學習生活習慣差，給班主任管理增加了很大難度，這好比雕玉繡花，要有鐵杵磨成針的耐心和毅力，需把大量時間和精力放在培養學生的良好行為習慣上。”雷玉靜一語道出了職業中專學校班主任管理的艱辛。
雷玉靜起初在本地一家企業工作，父母都是醫生，從小受到父母救死扶傷職業精神的熏陶，便愛上了醫生這一職業，后調入北道區衛校工作，1993年考入蘭州醫學院臨床醫學專業，三年后取得大專文憑回到學校當教師，后又通過自學考試取得蘭州大學臨床醫學專業本科文憑，后北道區衛校并入麥積區職業中等專業學校，他25年一直在教學一線，擔任16年班主任。
雷玉靜在長期的班主任工作實踐中摸索出這樣一個規律，管理職業中專的學生要從一點一滴的小事入手，堅持不懈地抓，不厭其煩地講，耐心細致地矯正疏導，三年才能見效。每接手一個新班，他總是在第一時間對學生進行全面觀察，了解學生習慣以及為人處世的態度，傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，然后“對癥下藥”。
他曾帶過的班上有兩個男生因為一件小事打架了，事后他對當事學生既進行了批評教育，又給予心理疏導，兩人握手和好，沒想到事情過后，兩位學生家長竟在校外約架，他又去給家長做思想工作，才算平息了這場小小的風波。
劉瑞（化名）上初中時就是出了名的“調皮大王”，到該校上學時分到雷玉靜班上，入學軍訓期間一會說肚子疼，一會又是腿痛，到后來說腿痛的無法走路了，雷玉靜既擔心孩子真有病又擔心其為逃避軍訓而撒謊，便利用醫學知識與其“斗智斗勇”，劉瑞的謊言被識破后干脆提出要退學，雷玉靜便積極和家長談話交流尋找對策，采取的教育感化措施直入學生心底，劉瑞淚流滿面失聲痛哭，最終在軍訓匯報演出中獲得了優秀學員獎，三年后學習成績有了明顯的提高，被甘肅工業職業技術學院錄取。
對于職業中專的后進生來說，除了關心鼓勵外，更重要的是幫助學生尋找挖掘自身的閃光點，讓他們看到發展前景，重新點燃人生的理想和希望。雷玉靜坦言：“職業中專培養出一名合格的技能型人才，既是維護社會大局穩定的大好事，又是通過一個孩子改變一個家庭命運的大善事。”
因陋就簡，教學推陳出新
雷玉靜一直擔任護理專業和學前教育專業的教學工作，在長期的教學實踐中，他摸索出了一套“情趣、發現、培植”的教學方法。他善于實行分層教學，注重突出知識點的落實，保證每一名學生在每一堂課都學有所獲，同時也利用分層次教學的優勢努力實現“促尖轉中補差”，培養學生的學習興趣，從而有效提高學生的學習成績。
他曾帶的一個學生玩手機“上癮”，晚上偷著玩手機看小說，白天上課就睡覺，要么上課玩手機影響其他同學，雷玉靜收了手機這個學生就提出了退學的條件，雷玉靜覺得他玩手機的主要原因還是對所學的課程沒興趣，首先給學生讓了步，然后要求他上課不看手機，后來學習期間不帶手機，再后來給他找一些喜歡看的書籍，讓他看完寫讀后感，經過幾個月的循循善誘，這個學生不但上課不看手機了，而且還喜歡聽課了，三年后學習有了很大進步。
做課件對于雷玉靜所教的醫學基礎課程來說顯得非常重要，雷玉靜課件制作的經歷可謂艱難曲折。上世紀末，由于學校沒有直觀教具和人體解剖標本，他講人體心臟和血液循環課時，就在市場上買一顆豬心，課堂上切開讓學生觀察，后來有了幻燈片，他每一節課前在塑料片子上畫圖，然后課堂上展示，再后來有了多媒體，他就一點一滴地拜年輕人為師專心學習電腦操作，在網絡上搜集圖片資料做課件，起初是做靜態圖，由于技術不熟練，做成一節像樣的課件需要花費一周的時間，如今，他做課件已經得心應手，所做的課件已經變成了動態圖像，他自己做的醫學基礎教學課件已有200多節，被同事們稱為課件“專家”。
雷玉靜除了承擔醫學專業和學前教育專業的教學外，他還積極承擔養老護理和幼兒園保育員的技能培訓工作任務，上世紀末他帶過的鄉村醫生，如今遍布麥積區的很多鄉鎮和行政村，至今還有些鄉村醫生遇到醫學基礎的理論問題都通過電話向他咨詢請教。
雷玉靜把掌握技能作為提升學生綜合素養新的增長點，他利用學校先后購置的實習實訓設備，開展實訓教學，每一節課都會講一個相關的新聞報道或生活中真實的病例，然后提出一個“神秘”的問題來刺激學生的好奇心。上心肺復蘇實訓課，他先講“青島眼科醫院護士高晶，遼陽最美女護士馬琬茹”等等為倒在馬路上的患者進行心肺復蘇的故事，然后講“救不救、怎么救、救治的機理是什么”等問題，借機也對學生開展人生觀、價值觀、世界觀教育，點燃學生學習理論知識的熱情。為了帶好實訓課，他利用課余時間到實訓力量強的學校參觀學習，到市級醫院虛心請教，利用網絡觀看國家級技能大賽的視頻，在他和級組同事們的努力下，他所帶的級組在省市技能大賽和高考中取得了優異的成績。
做一個學者型的老師是雷玉靜孜孜以求的奮斗目標，為此，他積極參加科研組、備課組的活動，結合教學實際撰寫了《Ⅰ類切口手術抗菌藥物的應用調查及分析》《關于中職護理專業免疫學教學的幾點思考》《淺談信息技術在職業教育專業課教學中的應用》《中職學校學前兒童心理教學策略研究》等論文分別在《中國信息技術教育》《繼續醫學教育》《新一代》等刊物上公開發表。
情愿做一塊普通的磚，哪里有用就往哪里搬
“我是共產黨員，情愿做一塊普通的磚，哪里有用就往哪里搬。”雷玉靜立志要為學校和學生發展增磚添瓦。
2010年暑假期間學校整體搬遷，時任總務主任的雷玉靜彎腰駝背忍著腰椎間盤突出的病痛，頂著炎炎烈日組織人員進行搬遷，開學前圓滿完成了搬遷任務。開學后，為了解決冬季師生取暖問題，在露天操場安裝臨時鍋爐，他和后勤處的同事日夜值班，保證冬季供暖的安全。隨后，他又承擔征地工作、實訓樓、工科實訓樓、教學綜合樓、操場建設等學校重大項目實施工作，有效保證了學校重點項目建設推進。現如今學校基礎設施條件有了顯著的改善，校園面積由原來的58畝增加到了113畝，實訓樓、工科實訓樓的投入使用極大的提高了學生實訓課的開課率。他本人先后獲得市、區、鎮三級表彰獎勵。
“雷老師有事業心、有責任心，對待學生，嚴管厚愛，細致入微，是個有仁愛之心、深受學生愛戴的好老師。”麥積區職專
校長丁喜林如是說。（閆鎖田）
（天水在線編輯：陶靜）
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