開欄語：張家川回族自治縣第十一次黨代會以來，全縣樹立“投資教育就是投資未來、發展教育就是發展經濟、提升教育就是提升形象”的理念，按照三年教育大發展的目標，我縣教育駛入快速發展的快車道，為張家川科學發展、跨越發展奠定了穩固的基礎。特別是今年高考中重點本科上線123人，普通本科上線215人，體育藝術本科上線19人，民族本科上線240人，上線率為29.9%，較2011年增長4.6個百分點。在教師節來臨之際，張家川新聞中心將推出《教育·跨越》系列報道，從不同角度探討張家川民族教育快速發展的答案。
張家川：教研教改——為教育質量插上騰飛的翅膀
辦好人民滿意教育的核心是提高教育質量。張家川回族自治縣把教研教改作為更新教育理念、推進素質教育、加快教育教學改革、提高課堂效益的抓手，大力實施校本教研、聯片教研和網絡研修為主的三種教研模式，激活課堂教學，培優教師隊伍，為民族教育教學質量的提高插上了騰飛的翅膀。
抓示范，重交流，提高教師業務能力。教師是教學改革和提高質量的關鍵。為了提高教師業務素質、職業道德、實踐能力和教學水平。近年來，張家川縣開展教師基本功系列展評活動和以“送教下鄉”為主題的聯片教研交流活動。積極組織教師參加省市級幼兒教師基本功大賽、小學語文教師素養大賽、小學英語教師優質課及口語演講競賽、高中教師新課程教學觀摩研討等一系列競賽活動，進一步開闊了教師的眼界，更新了教育觀念。在“送教下鄉”聯片教研交流活動中，選派優秀中青年教師到邊遠的山區學校講課，并通過研討活動把新課程、新理念帶到基層去，帶動邊遠山區的教師提高教學水平，為城鄉教師開展教學交流搭建平臺。各學區也選派學區優秀教師到基層學校送課，開展聯片教研、專題教研活動，形成了全學區上下聯動的教學研究新局面。為了確保每項活動廣泛有效開展，采取“全體參與、分層落實、層層選拔”的方式落實每一項活動的開展，使各項活動的開展真正發揮了積極的引領和促進作用。從而為全縣中小學教師搭建了一個施展才能的平臺，為廣大教師提供最為直接的交流學習機會，培養了一大批優秀骨干教師，提高了教師隊伍的整體素質。
省蘭化學院在龍山學區進行教師培訓
抓質量，建隊伍，提升教研教改水平。為強化教學改革，提升教育質量，推進教研改革科學發展。張家川縣建立了一支門類齊全、素質過硬的教研隊伍。為解決教研人員不足、力量薄弱的問題，在全縣范圍內分期聘任了現任中小學省、市骨干教師及各學科優秀教師為兼職教研員。定期開展教研活動，制定教研計劃，分解研究任務與教材教法，幫助學校開展教學研究和課程改革工作。在活動開展過程中，始終堅持“教研重心下移、教學管理前移、服務與管理并重”的宗旨，加強各學科的教學指導，提高教研指導水平。同時加強教研網絡建設，積極營造濃厚的研究氣氛，全面提升了教研教改水平。
龍山學區教師參加賽課
教師培訓
抓創新，求實效，推進教改縱深發展。為優化教學過程，切實提高教學質量。張家川縣始終堅持教育改革創新，在學生發展、教師成長、學校建設上開展集中研究，構建以校為本的教學研究制度。立足于解決教育教學中的突出問題，有針對性的開展具有實效的教研活動，將教科研工作管理由重布置、重檢查、重評比轉變到重調研、重指導、重服務上來。首先采取走出去的方式，讓教師到外校、外地觀摩優秀教師的課堂教學，在學習交流中求提高。各學校定期安排課改理論業務學習和教學研討，不斷提高教師研究和解決教學實際問題的能力。其次組織開展學科課改集體備課活動，分學科進行集體討論備課，博采眾人之長，攻破教學難關。大力開展課改教學研討示范活動，讓骨干教師上全校性的觀摩課或示范課，組織新課程教學比武，優秀課案或課件、論文評比。通過不斷優化課題牽動、案例引導、研培教結合的教研方式。把課改中的關鍵問題設計成研究專題，再將專題加以分解和落實，使廣大教師都承擔教研課題任務、開展課題研究。然后充分利用現代遠程教育等信息技術手段，將課改經驗交流會或課改成果展示活動等課改第一線的教學案例，通過網絡、光盤、文本等多種方式傳遞，引導課改一線的教學實踐，推動教學改革的不斷深化，全面提高教育質量。
幼兒園教師參加優質課評選
“采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見金”。近年來，張家川縣不斷深化教研教改，全縣教師教學水平逐年提高，各級各類學校的教學質量穩步提高。尤其是2012年，高考中重點本科上線123人，普通本科上線215人，體育藝術本科上線19人，民族本科上線240人，上線率為29.9%，較2011年增長4.6個百分點。
教師交流學習
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