模糊分科界線 高考增設自選
明年秋季，重慶將正式啟動普通高中新課程改革。“這是一次跟以往各次課改都完全不同的大變革，它將給中學教育、高考制度帶來深遠的影響。”中央教育科學研究所副所長、博士生導師田慧生研究員昨日應邀來渝，與重慶的教研人員一起，為重慶明年的高中課程改革出謀劃策。據悉，在全國31個省市中，重慶是最后一批實施新課改的省市。
變化1 ：改革舊課
分模塊設課程 模糊學科界線
“人類的知識原本是沒有分科的，現實生活中要解決的許多問題，不僅要用到物理、化學知識、甚至是歷史和地理的知識。”田慧生說，新課改將打破以往的學科界線，讓知識模塊化，由學生自主選擇。
田慧生說，新中國成立以來，我國已經有8次課程改革，但每一次改革都沒有改變課程體系，仍是以學科為中心，按學科邏輯來安排教學。而這一次高中新課改，將改變課程結構，要以模塊為中心進行課程設計，更加注重的是學生的能力培養而不是學科知識。
按照這個設計，高中課程不是按學科分設，而是將相關知識都劃分為若干模塊，分成不同的必修和選修內容，學生可以根據自己的特長和愛好選修不同的模塊，從而實現對學生培養模式的多樣化。
在選修課的基礎上，學校還將實施學分制和走課制，讓高中的學習更加自由，充分發展學生的個性。
變化2 ：增加新課
修馬桶換燈泡 成為會考內容
新課改的一個顯著變化就是在普高引入一門全新課程——“通用技術”，教學生基本生存技巧。
從已實施課改省市的經驗來看，汽車駕駛與保養、服裝及設計、建筑及設計、現代農業技術、家政與生活技術、簡易機器人制作都作為高中生的必修課，課程教學內容包括修馬桶、做凳子、換燈泡等生活常用技術，并且是會考科目，任何學生都不得免考。
專家介紹，通用技術在世界上并不是一門新課，美國的通用技術已走進學生課堂69年；德國通用技術課的課時，超過物理、文學等主課；在香港，通用技術進入中學生畢業考試已十幾年；在日本和英國，相關技術課程幾乎貫穿從幼兒園到高中的整個過程。
專家們表示，這門新課的開設對國內學校硬件設施、教師執教能力等都是不小的挑戰。
本欄稿件由記者 湯寒鋒 采寫
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