在秦安縣部分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有這樣一群特殊的老師，上課下課鈴聲響起時(shí)，他們不是穿梭于各間教室，而是穿梭于鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的各個(gè)學(xué)校，他們被大家親切的稱為“走教”教師。其實(shí)所謂“走教”，即一名專職教師可以跨兩個(gè)以上學(xué)校任教同一門課。“走教”在解決薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科教師資源缺乏問(wèn)題，讓更多學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)教育資源。日前，記者走近大山里的“走教”老師，體會(huì)了一天“走教”生活。
“走教”：鄉(xiāng)村里的一抹山花
3月1日，初春的暖陽(yáng)灑滿大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的隴城鎮(zhèn)顯露著一派明媚的春光。
“春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？”孩子們稚嫩的朗朗讀書(shū)聲，在隴城鎮(zhèn)南七小學(xué)的上空回蕩。
“‘走教’活動(dòng)由園區(qū)管理調(diào)配，將校車接送孩子變?yōu)榻铀徒處煟瑢?shí)現(xiàn)了教育資源的最大化利用。”畢業(yè)于天水師范學(xué)院的汪凱，對(duì)于隴城鎮(zhèn)開(kāi)展農(nóng)村教育綜合改革試點(diǎn)的模式一語(yǔ)中的。
“我一走進(jìn)學(xué)校，孩子們都會(huì)歡呼雀躍地喊：‘音樂(lè)老師來(lái)了！’這一刻讓我很欣慰。”“走教”老師王峰峰說(shuō)，以前，因師資短缺，好多學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)和美術(shù)課。“我給孩子們教的第一首歌是《國(guó)歌》。”音樂(lè)像一汪清泉，流進(jìn)了孩子焦渴的心田，滋潤(rùn)了芬芳的土地。那一刻，讓我心里充滿一種神圣感：音樂(lè)真的能達(dá)到心與心的默契和交融。
“年輕教師猶如一股新鮮的血液，為荒疏的學(xué)校注入了一股強(qiáng)大的活力，激活了孩子們想象的空間。”曾是“光桿司令”的上袁小學(xué)教師楊春霞有著最為深切的感觸。
“以前，音、體、美由一個(gè)教師身兼數(shù)職帶，他們都是非專業(yè)老師，講不出什么東西，只能照著葫蘆畫(huà)瓢，教學(xué)質(zhì)量難有提高。”南七小學(xué)陳校長(zhǎng)說(shuō)，音樂(lè)課只能放錄音機(jī)或者U盤(pán)下載給孩子們聽(tīng)，這種教學(xué)模式既占用了老師精力，也讓教學(xué)進(jìn)入一種惡性循環(huán)，教學(xué)質(zhì)量收效甚微。
陳校長(zhǎng)告訴記者，自從“走教”活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)校音樂(lè)課有了歡樂(lè)的歌聲，美術(shù)課也讓學(xué)生的書(shū)本變得五顏六色，豐富多彩，操場(chǎng)上有了歡歌笑語(yǔ)。
園區(qū)建設(shè)破解師資均衡發(fā)展難題
近幾年，秦安縣農(nóng)村學(xué)校布點(diǎn)多，辦學(xué)條件差距大，苦瘠的山區(qū)留不住老師。“孔雀東南飛”成為教師行業(yè)運(yùn)營(yíng)中的發(fā)展之困，教學(xué)質(zhì)量也曾一直徘徊不前。生源流失大，成為鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升、均衡發(fā)展的障礙。
為破解這一難題，秦安縣委、縣政府在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定在隴城鎮(zhèn)開(kāi)展農(nóng)村教育綜合改革試點(diǎn)，投資建設(shè)了隴城教育園區(qū)。
據(jù)了解，隴城鎮(zhèn)小學(xué)布點(diǎn)分散，鎮(zhèn)轄小學(xué)7所、教學(xué)點(diǎn)12個(gè)，小學(xué)學(xué)生1985名，校均教師7名。因教師和生源急劇減少，一些辦學(xué)點(diǎn)逐漸顯出荒涼景象。教育資源的短板一直困擾著教學(xué)質(zhì)量的提升，也成為山區(qū)教育發(fā)展的制約因素。
“巡回‘走教’可有效緩解教師短缺的問(wèn)題。”隴城鎮(zhèn)教育園區(qū)副主任王軍軍給記者算了一筆賬。校車接送學(xué)生變?yōu)榻铀徒處煟瑢⑵нh(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生撤并到規(guī)模較大的小學(xué)上學(xué)，每天用校車接送學(xué)生上下學(xué)，需接送學(xué)生387人，共需校車14輛，估算每天費(fèi)用4200元。如用校車接送距離較遠(yuǎn)的教師到學(xué)校上課，晚上在住宅小區(qū)食宿，接送教學(xué)點(diǎn)教師需校車3輛，預(yù)算每天費(fèi)用900元，這樣每年可節(jié)約60多萬(wàn)元。
據(jù)了解，隴城鎮(zhèn)巡回“走教”學(xué)校涉及許墩、南七、張灣3所小學(xué)和硬坡等12個(gè)教學(xué)點(diǎn)，共60個(gè)班級(jí)。園區(qū)按照“資源共享、聯(lián)合互動(dòng)、集中住宿、巡回走教、深化教研、搞高質(zhì)量”的總體思路，探索出一條鄉(xiāng)村創(chuàng)新辦學(xué)模式，推進(jìn)了教育均衡發(fā)展。
“隴城教育園區(qū)的建設(shè)運(yùn)行，不僅有效改善了鄉(xiāng)村老師的居住條件，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，還在促進(jìn)貧困鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展、破解教育發(fā)展難題方面探索了新路子。”近日，在教育部在北京舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上，秦安縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)程江芬如此說(shuō)。
作為全省首家開(kāi)啟“教師走教”模式的“秦安樣本”，將為教育事業(yè)的發(fā)展鋪就一條開(kāi)闊的大道，迎來(lái)明媚的春天。
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