飛揚(yáng)的青春 多彩的“盛宴”
——天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校2016年校級(jí)技能競(jìng)賽側(cè)記
11月25日，風(fēng)和日麗。在天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校一分部實(shí)訓(xùn)大樓內(nèi)，學(xué)生技能大賽正在緊張而激烈地進(jìn)行著。
在鉗工賽場(chǎng)，選手們現(xiàn)場(chǎng)審圖、劃線、操作，一絲不茍，他們或鋸、或銼、或鉆、或磨，各道工序環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)需要精確到比頭發(fā)絲還細(xì)的尺寸、形位公差，選手們各施絕技，把看似單調(diào)的鉗工活兒做得流暢自如。
在電子電器應(yīng)用與維修實(shí)訓(xùn)車間，選手們運(yùn)用從書(shū)本、實(shí)訓(xùn)中學(xué)到的理論和實(shí)踐知識(shí)，鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行布線、布局等操作，全力打磨著屬于自己的滿意作品。
在建筑測(cè)量場(chǎng)地、在英語(yǔ)演講比賽的賽場(chǎng)上，選手們?cè)诰o張的比賽著……
一
同學(xué)們落落大方的舉止、嫻熟的動(dòng)作、高超的技藝，離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)課教師的指導(dǎo)，離不開(kāi)平日的刻苦訓(xùn)練，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。從9月初到11月下旬，人人參與，同學(xué)們?cè)诜敝氐恼n業(yè)之余擠出時(shí)間訓(xùn)練，常常訓(xùn)練到深夜。幾個(gè)月的刻苦努力，從初賽到?jīng)Q賽，終于取得了今日品嘗參賽“盛宴”的機(jī)會(huì)。
張力強(qiáng)、王濤、賀昕……這些名字背后，都是一張張充滿活力的面孔、一個(gè)個(gè)刻苦訓(xùn)練的背影、一幅幅充滿正能量的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
像張力強(qiáng)一樣，準(zhǔn)備沖刺、志在必得的學(xué)生，在學(xué)校絕對(duì)不是少數(shù)。技能大賽，凝聚人心，觸動(dòng)和激發(fā)著學(xué)生一次次地奮發(fā)向上。
她，名叫袁琳，今年17歲，第一次參加全校中餐擺臺(tái)比賽，上午10點(diǎn)，她身穿淺色的服務(wù)員服裝拉好最后一張椅子，雙手并攏站在一旁。她面前的桌子上整齊的擺放著各式餐具，桌上的餐巾布被折疊成金魚(yú)、荷葉、天鵝的形狀，經(jīng)過(guò)17分鐘的仔細(xì)擺放，她完成了“曲苑風(fēng)荷”這一作品，這幅作品是她為比賽特意練習(xí)的。盡管袁琳很賣力，但裁判老師并不滿意：“骨碟、桌號(hào)、拉椅的定位都非常準(zhǔn)確，但疊金魚(yú)太費(fèi)事，你超時(shí)1分多鐘！”袁琳說(shuō)： “我只是發(fā)揮欠佳，平時(shí)都在14分鐘以內(nèi)的。”這樣的比賽讓她增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
和袁琳一樣，16級(jí)電商班學(xué)生張文棟目標(biāo)明確：“我是來(lái)拿名次的。”他說(shuō)道：自己一直喜歡商務(wù)英語(yǔ)，在班里還是英語(yǔ)課代表。賽前，他希望能在校賽拿到第一名，這樣就有機(jī)會(huì)進(jìn)入市賽，如果市賽再能拿到前二名，他就能進(jìn)入省賽，加分就高。但比賽中張文棟卻在職場(chǎng)應(yīng)用環(huán)節(jié)失利，最終取得第三名。“可惜沒(méi)拿到第一名。”賽后張文棟覺(jué)得有點(diǎn)遺憾。
“報(bào)告裁判員，3號(hào)操作完畢！”
“報(bào)告裁判員，1號(hào)操作完畢！”
“請(qǐng)選手上前抽簽，進(jìn)入下一比賽環(huán)節(jié)！”
這是汽修賽場(chǎng)的一幕，他們的競(jìng)賽項(xiàng)目是汽車檢修。平時(shí)有些嘻嘻哈哈的學(xué)生這會(huì)兒表情嚴(yán)肅多了，好像突然發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)大。他們不只是簡(jiǎn)單的拆裝，而是要通過(guò)分組比賽，比速度，比規(guī)范，比配合。過(guò)去的同學(xué)、好朋友，現(xiàn)在暫時(shí)把他們當(dāng)作對(duì)手。昔日手把手教的老師，現(xiàn)在變身為一本正經(jīng)、嚴(yán)肅無(wú)比的裁判和法官。
見(jiàn)到16汽修班馬韁鳴時(shí)，他正盯著一張寫的密密麻麻的紙，趁著比賽間隙再看看相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。馬韁鳴說(shuō)道：他希望得到參加市級(jí)技能大賽的“門票”， “通過(guò)這場(chǎng)比賽，我對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)大修更了解了，也讓我升學(xué)的念頭更加堅(jiān)定，技能大賽是職校學(xué)生的盛宴”。
比賽中，像數(shù)控、汽車、機(jī)床這樣的賽場(chǎng)氣氛緊張，只能聽(tīng)見(jiàn)各種器械的聲音，而導(dǎo)游賽場(chǎng)則一片輕松。上午10點(diǎn)，導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室，正在進(jìn)行導(dǎo)游比賽里的才藝展示環(huán)節(jié)，5號(hào)選手一首動(dòng)聽(tīng)的《珠穆朗瑪》讓王守芳裁判滿面微笑。
在西式宴會(huì)服務(wù)賽場(chǎng)，參賽選手、旅游班學(xué)生賀昕行云流水的表現(xiàn)驚艷全場(chǎng)，最終從來(lái)自20多名選手中脫穎而出。
“累？我不怕！”賀昕說(shuō)。
主菜刀、魚(yú)刀、湯勺、開(kāi)胃品刀之間的距離為0.5厘米，白葡萄酒杯、紅葡萄酒杯、水杯成一條斜直線，向右與水平線呈45°角……每一個(gè)餐具的擺放都有精確到毫米的標(biāo)準(zhǔn)，而17分鐘的比賽時(shí)間不容許選手在擺放時(shí)有絲毫的猶豫。為了將精準(zhǔn)的距離感變成身體記憶，從9月中旬開(kāi)始，賀昕和其他幾位參賽選手每天在實(shí)訓(xùn)室反復(fù)練習(xí)。
從宴會(huì)擺臺(tái)、酒水調(diào)制，每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍。“我覺(jué)得，我行！”這種底氣，不僅僅因?yàn)橘惽暗挠?xùn)練，更源于平時(shí)的積累。賀昕說(shuō)：“因?yàn)闊釔?ài)，我相信我能做的更好。” “老師，感謝您！”得知自己取得好成績(jī)后，賀昕非常激動(dòng)：“終于沒(méi)有辜負(fù)老師的期望。”
李莉指導(dǎo)老師說(shuō)：“我們希望作品準(zhǔn)備和訓(xùn)練過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生學(xué)有所得，看到同學(xué)們很主動(dòng)很‘拼’地在備賽，我真的很感動(dòng)，在我們心中，他們就是第一。”
青春是什么？也許有著太多的詮釋。有人把青春獻(xiàn)給了愛(ài)情，有人把青春揮灑在球場(chǎng)，還有這樣一群人，他們一路前行，奮力拼搏，用他們不懈的努力，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，收獲了成長(zhǎng)和提高，也享受著人生出彩的快樂(lè)。他們是誰(shuí)？他們是參加技能大賽的學(xué)生。
二
參賽選手能夠取得驕人成績(jī)，離不開(kāi)學(xué)校各處室的積極配合。為了提高學(xué)生技能競(jìng)賽成績(jī)，教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極準(zhǔn)備，解決師生遇到的問(wèn)題……
“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”。幾個(gè)月來(lái)，以指導(dǎo)教師為主體的各訓(xùn)練隊(duì)，認(rèn)真研讀競(jìng)賽規(guī)則、精心制定訓(xùn)練計(jì)劃、充分利用有限時(shí)間、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。技能競(jìng)賽呈現(xiàn)的豐碩成果，是學(xué)校師生風(fēng)采展現(xiàn)的一個(gè)側(cè)面，是學(xué)校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐步形成的一個(gè)縮影。
每當(dāng)聽(tīng)到電話的聽(tīng)筒里傳來(lái)一聲“爸爸，什么時(shí)候回來(lái)啊？”，另一頭沉默地說(shuō)了一句“很快就回去了”，然后埋下頭繼續(xù)修改參數(shù)、設(shè)置故障；無(wú)數(shù)次地聽(tīng)到“媽媽，我想你了”，“寶貝，媽媽就快回去了，我也好想你”；也無(wú)數(shù)次地看到老師在角落里輕聲地問(wèn)“媽，身體好點(diǎn)了嗎？照顧好自己”……太多太多地?zé)o數(shù)次了。
作為大賽指導(dǎo)老師，他們承擔(dān)了很多，也承受了許多。一位老師深有感慨地講到“這一路走來(lái)，我們所在乎的不僅是旅程的終點(diǎn)，更重要的是沿途精彩的際遇和每個(gè)人艱苦奮斗的歷程。技能大賽是職校師生的盛宴”如果有人問(wèn)他們堅(jiān)守的“正能量”是什么，那一定是融入大賽的拼搏精神，是勇于擔(dān)當(dāng)與不放棄。是啊，大賽指導(dǎo)老師帶領(lǐng)同學(xué)們徜徉在技能的海洋里，信念是帆，而歌聲是他們一次又一次沖鋒的號(hào)角，這就是他們的“詩(shī)情人生”。
三
參賽選手優(yōu)異成績(jī)的取得，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷。技能大賽開(kāi)賽后，校長(zhǎng)周培烈、黨委書(shū)記師祥珍、副校長(zhǎng)王崗、副書(shū)記李曉峰等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，為師生鼓勁打氣。
副校長(zhǎng)王崗說(shuō)，我校學(xué)生技能比武，是對(duì)學(xué)校平時(shí)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成效的檢驗(yàn)，是學(xué)校深化課程教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措。技能比武讓師生在做中學(xué)，在比中學(xué)，是職業(yè)學(xué)校姓“職”的具體體現(xiàn)。我們一方面是要為國(guó)家、省市技能大賽選拔優(yōu)秀選手，讓技能人才脫穎而出，更重要的是希望通過(guò)比賽，為學(xué)生提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和切磋的平臺(tái)，從而提升專業(yè)水平。
學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)校區(qū)，本學(xué)期技能競(jìng)賽共設(shè)32個(gè)比賽項(xiàng)目，有660多名同學(xué)參加決賽。”
“三百六十行，行行出狀元”的理念越來(lái)越被人所認(rèn)同。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”近年來(lái)，學(xué)校遵循“職校姓職，重在技能”的辦學(xué)理念，經(jīng)過(guò)多年的中職教育實(shí)踐，積極探索以人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、管理體制的創(chuàng)新、課程體系的創(chuàng)新、德育工作的創(chuàng)新為主題的中職教育模式，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
職業(yè)教育，大有可為。實(shí)訓(xùn)課程規(guī)范化，技能大賽常態(tài)化已在我校得到落實(shí)。我們期待同學(xué)們?cè)谑∈屑寄艽筚愔腥〉酶贸煽?jī)！
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